《中国文化史》考试大纲

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1、天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：中国文化史（2002年12月版）课程代码：0414天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：中国文化史课程代码：0414第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点《中国文化史》是高等教育自学考试公共关系专科专业所开设的专业选修课之一，它是一门知识性、理论性、学养性较强的课程。通过本课程的学习，要求考生对中国文化的产生、发展及其内涵有较系统的了解，熟悉不同历史时期的社会文化、学术思想、宗教礼俗、文学艺术的特点和文化交流状况，并加以融会贯通，从而全面提高考生的综合

2、文化素质，以适应公关工作对其从业人员文化素质的要求。二、课程设置的目的和要求设置本课程的目的，是使考生全面提高综合文化素质，成为高标准的公关从业人员。学习本课程，要求考生准确理解文化的基本概念，熟悉中国文化史常识，掌握不同历史时期社会文化、学术思想、宗教礼俗和文学艺术等的主要特点以及文化交流情况，并能够综合运用所学的知识分析一些具体的文化现象。三、与本专业其他课程的关系《中国文化史》是本专业当中具有提高性质的一门选修课程，它为考生提供了必要的文化史知识。考生可以从中汲取中国传统文化的有益成分，陶冶性情，

3、丰富思想，从而对其他相关课程的学习产生潜移默化的影响。第二部分考核内容与考核目标绪论一、学习目的与要求掌握文化、文化史的基本概念，了解中国文化史的分期以及各个时期的一般状况和特点。二、考核知识点与考核目标（一）文化（重点）识记：文化一词的来源；文化概念的界定；文化的四类载体。理解：文化与文明的区别。（二）文化史（重点）识记：文化史的涵义；重要的文化史学者及其著作。理解：文化史的分期；中国文化发展各阶段的一般状况和特点。上古——构筑中华文化第一章史前文化的多元发生一、学习目的与要求了解中国是人类的发源地之

4、一，中国文明是世界最古老的文明之一。了解中国文明的几个重要发源地（三大文化区域），领会中国文明发源于本土，并呈现为多元发展的态势。理解中华民族形成的过程，以及民族融合与文化的融合、发展之间的相互关系。二、考核知识点与考核目标第19页共19页天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：中国文化史（2002年12月版）课程代码：0414第一节中国是人类的发源地之一（一般）识记：人类起源的四个时期；作为人类起源地之一的中国在各个时期的一般状况。第二节多元的文明起源（重点）识记：世界最古老的、独立发展的六大文明

5、。理解：中国文明发源于本土，并呈现为多元发展的态势。应用：三大主要文化区与中国文明起源的多元化。（一）黄河流域文化区识记：黄河中游文化区的地理位置；仰韶文化；黄河下游文化区的地理位置；龙山文化；大汶口文化；岳石文化。（二）长江流域文化区识记：长江上游的三星堆遗址；江汉流域文化发展的序列；长江下游文化区的地理位置；河姆渡文化；马家浜文化；崧泽文化；良渚文化。（三）燕辽文化区识记：燕辽文化区的地理位置；红山文化。第三节远古神话传说的文化意义（次重点）识记：保存中国神话的主要文献；《楚辞·天问》简况；《山海经

6、》简况；史前时期中华民族的三大文化集团——华夏、东夷、苗蛮各自的简况。理解：中国神话的社会历史化。应用：中华民族的形成过程。应用：民族融合与文化的融合、发展。第二章从神本走向人本一、学习目的与要求了解国家的产生、文字的产生，理解殷商、西周文化的发展进程及其由以神为本到以人为本的发展趋势。具体把握殷商、西周文化发展的各自内容。二、考核知识点与考核目标识记：青铜时代。应用：夏、商、周文化发展由以神为本到以人为本的趋势。第一节从村落到国家（次重点）识记：史前时期的村落——半坡遗址、姜寨遗址；超越氏族部落形式的

7、社会组织——良渚文化遗址、红山文化遗址；国家形态的正式产生；早期国家出现的有力证明——二里头遗址。理解：夏商周三代不是王朝的前后更替，而是并行存在的三个政治集团；三代文化平行并进，互为重叠影响，大同小异。应用：财富积累、权力秩序和国家的出现。第二节殷商神巫世界（重点）应用：殷商时期宗天尚鬼风气的兴盛；殷周时期之天神的拟人格化、祖先的拟天神化与中国传统的天人合一观念。（一）自然神信仰识记：上帝是地位最高的自然神；作为上帝使臣的其他自然神；神社；自然神祭祀的目的；自然神祭祀的方式。（二）祖先神信仰识记：殷商

8、祖先神祭祀频繁而隆重；祖先神祭祀的目的；祖先神的祭祀方式。（三）巫史第19页共19页天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：中国文化史（2002年12月版）课程代码：0414识记：占卜是殷王室生活的重要内容；巫与占卜；巫与史职；巫史的地位；巫史除占卜之外的其他文化活动；有关巫术、祭祀仪式的主要名称；礼器。第三节文字创制（重点）（一）关于汉字的起源识记：文字起源的两种传统说法。应用：对仓颉造字说、源于八卦说的基本评价。（二）原始器物上的符