小学生作文教学存在的主要问题及对策

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1、河南省小学优秀教学论文评选参赛作品      小学生作文教学存在的主要问题及对策        姓名：王正周单位：济源市思礼镇庆华学校联系电话：13838937287   小学生作文教学存在的主要问题及对策【摘要】小学生的写作能力是其语文素养和综合能力的表现，而在小学生的语文课程教学中作文教学占有较为重要的地位。现阶段，随着课程改革的不断进行、素质化教育的不断实施以及综合学科的多元化发展导致了对小学生的语文作文能力的要求逐步提高。然而，目前而言小学生的作文教学仍处于单一化模式、框架化要求，教学手段简单的初级教学阶段，严格的限制了小学生的作文思维能力，同时也忽视了小学生的学习自信心和写作兴趣的培

2、养。因此，当前在小学生的语文作文教学中，必须要恪守课程改革标准，坚持“以人为本”的教学思路，进一步优化小学生作文教学的标准流程，充分的挖掘出课堂教学资源，以进一步的拓宽小学生的写作思维空间，提高小学生的综合写作能力。[关键词]小学作文教学；问题；对策《语文课程标准》中着重对小学生语文作文进行了重新定义和严格要求，其指出了：语文课程应致力学生的语文素养培养和发展。提升学生的写作能力有利于提高学生的语文素养和综合能力。教师在课堂上必须要利用丰富多样的课堂教学手段提升学生的写作兴趣、重点培养在语文写作上缺乏自信的学生、努力让现代化小学生的写作更加真实性和个性化。因此，全面的分析现阶段小学生的作文教学

3、的现状，由此进一步解决在作文教学生中存在的各项问题有利于加强提升学生的综合语文素质教育。1、现阶段小学作文教学主要存在的问题1.1教师对小学生的作文课堂不够重视。对于以全面提高小学生的听、说、读、写能力阶段的小学语文教学，作文教学已然成文教师的难题。对于处于初级阶段的小学生很难在短时间内完成课程要求，许多教师在实际的教学中往往因为不好教、训练过程乏味以及学生难理解为由，忽视了对小学生的作文教学，在实际的作文课堂上缺乏了根本的热情和认真的态度。由此导致了学生的阅读分析能力较差，甚至写作能力每况愈下。1.2教学模式单一死板，限制了学生的思维能力。在实际的作文教学过程中，教师的选材和立意都是根据大纲

4、要求，往往没有新意、较为单一。教师没有对课堂教学进行创新，甚至让学生背范文，也严重的限制了小学生的写作思维，导致其写作内容往往是单一的，死板的，没有新意的、严重的扼杀了学生的创造性能力。1.3课堂上忽视了小学生写作的自信心。教师对学生的写作教学认真度不高，却对学生的写作能力要求过高，这往往忽视了对写作尚未学习到位的学生。课堂上教师过于表扬写作较“好”的文章，方不考虑文章的真实性和来源，只以为的要求文章中出现的各种写法，往往文章中缺少创新性的文采和真实性的经历，这往往在另一方面也挫伤了写作能力较差学生的自信心，降低了学生的写作兴趣，甚至养成了学生写作的抵触心理。1.4作文形式单一化、框架化。就目

5、前来看，在各项写作考试中单一命题的作文训练较多，对学生的写作能力的培养仅限于单一性命题的培养，往往忽视了学生口头的表达能力，忽视了对小学生的综合素质能力的培养。相对新课标中的多元化要求，当前的课堂教学往往忽视了对学生实际写作能力的培养。2、小学生作文教学的解决对策2.1加强学生的阅读能力，作好笔记工作。教师可以向学生推荐阅读书目，诗词文章，通过在班级中设立图书角，让学生与学生之间共同分享阅读资源，通过在课堂上要求学生进行大量有效的阅读，并要求学生养成笔记的良好的读书习惯。这样可以开拓学生的阅读视野，而且能培养学生良好的读书习惯；另外，教师必须要经常教给学生正确有效的阅读方法和技巧，指导学生将优

6、美的字句、段落运用到写作中。2.2培养学生的观察能力。写作的基本要求就是不能脱离生活实际，正确的反应社会生活。写作源于生活，这就要求学生拥有一定的观察能力，对周围事物敏锐的洞察力。教师要学会培养学生观察能力，让学生可以从身边的事物人手，通过自我分析以小见大，表达出自我感想。2.3加强对学生的写作训练。教师需要结合日常生活积极加强对学生的写作训练，要求学生采用各种题材，包括：通知、表扬稿、评论等进行写作的训练。教师应该随机的引导学生写作，提高学生的思维能力，尽量提供多的机会让学生表达和写作。要求学生坚持每天写日记，并定期的进行分享和交流，以此可以更加有效地提高学生的作文能力，培养学生正确的写作习

7、惯。2.4优化作文课堂的教学流程。教师应该丰富写作课堂的教学模式，通过不断的范文解析，限时写作和文章互评的方式引导正确而健康的自主写作能力。通过文章互评，让学生及时的交流写作心得；限时写作可以通过限压的方式提升学生的写作能力；而不断的文章解析和仿写作文可以让学生的写作更加灵活化，让学生的写作思路更加的清晰。2.5定期要求学生对范文进行局部模仿和仿写。在写作训练中局部模仿是提升学生语言文字能力的捷径