2016-2017学年本科教学质量报告

《2016-2017学年本科教学质量报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2016-2017学年本科教学质量报告二○一七年十月目录一、本科教育基本情况2（一）培养目标2（二）服务面向2（三）专业设置2（四）在校学生4（五）生源质量4二、师资队伍与教学条件5（一）师资队伍5（二）教学条件7三、教学建设与改革8(一)师资队伍建设8(二)专业建设10(三)课程建设13(四)教材建设14(五)实践教学建设14(六)创新创业教育16四、质量保障体系18（一）教学质量管理制度18（二）教学质量监控体系19（三）教学质量保障体系运行19（四）质量保障体系运行效果20五、学生学习效果21（一）学生学习满意度21（二）学生毕业与就业21

2、（三）用人单位对毕业生的评价22（四）毕业生成就22（五）学生发展23六、特色发展24七、需要解决的问题27湖南工业大学2016-2017学年本科教学质量报告支撑数据29湖南工业大学是我国包装教育体系最完善、包装专业设置最齐全的高校，是第一个被国际包装协会（IAPRI）接纳的中国会员单位。办学60年来，学校始终坚持社会需求导向，既长期深耕包装行业，又有效对接区域需求，通过夯实办学基础、加强内涵建设、汇聚创新资源、提升办学水平，持续增强在中国包装工业现代化和湖南新型工业化建设中的引领、支撑和服务能力，业已成为我国包装教育的龙头高校和区域经济社会发展

3、的有生力量。1995年，作为首批试点院校，学校率先通过原国家教委本科教学工作合格评估；2003年，被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位；2008年被教育部评定为本科教学工作水平评估优秀高校；2009年获得外国留学生招收资格；2010年以优秀成绩通过硕士研究生培养过程质量评估；2013年，“绿色包装与安全”获“服务国家特殊需求博士人才培养项目”招生权，2014年开始招收博士研究生。现有全日制在校学生30935人，其中，研究生1454人。学校坚持以我国包装行业和湖南区域经济社会发展需求为导向，建立了以工为主，工、理、管、文、经、法、教育、艺术等协

4、调发展的学科体系。设有22个教学学院、68个本科专业、12个一级学科硕士学位授权点、57个二级学科硕士学位授权点、4种硕士专业学位授权类别和1个服务国家特殊需求博士人才培养项目。拥有材料学、生物医学与工程等5个湖南省重点学科，“印刷工程”“产品设计”等5个国家级综合改革试点专业和国家级特色专业。建成了6门国家级精品课程和精品资源共享课程，17门省级本科精品课程和4门省级研究生精品课程。建设了1个国家级实验教学示范中心，1个国家级大学生校外实践教育基地、16个省级优秀实习基地、6个省级校企合作基地、4个省级校企合作创新创业教育基地。培育了“包装自动

5、化专业方向”国家级教学团队以及5支省级教学团队和3支省高校科技创新团队。已累计为国家培养21万余名毕业生，其中硕士研究生2344名。学校占地3853.7亩，拥有校舍面积87万余㎡，其中，教学行政用房44.06万㎡；拥有固定资产总值19.37亿元，其中，教学科研仪器设备总值1.62亿元；拥有馆藏纸质图书242.47万册，建有较为完善的数字化资源和管理信息化系统。拥有“轨道交通自动化技术与装备”“先进包装材料与技术”等4个湖南省高等学校“2011协同创新中心”；建成了“绿色包装与纳米生物技术应用”“电传动控制与智能装备”等10个省部级重点实验室、工程

6、实验室，以及“冶金物料搬运装备”“产品包装创新”“包装经济研究基地”等5个省部级工业设计中心、工程技术研究中心、技术创新服务平台和重点社科研究基地。取得了一批国家科技进步奖、湖南省自然科学奖、湖南省技术发明奖、湖南省科技进步奖、中国包装科技进步奖、国家及省级教学成果奖等重大奖项。本科教学和人才培养的条件较为完善、平台较为坚实、成果较为丰富。学校立足“双一流”建设和“新工科”教育背景，加强顶层设计和科学谋划，进一步完善“创新发展、内涵发展、特色发展、和谐发展”战略体系，确定将建设一流本科教育作为“十三五”40期间的中心任务，在此基础上，从特色优势学

7、科、高端人才队伍、重大平台与项目、高水平教学与科研成果等方面实现重点突破，成功增列为博士学位授予单位，大力增强跻身“双一流”的综合实力，形成冲击省内和国内一流学科的综合优势，为最终建成“在国内同类院校中具有较大影响力和鲜明包装教育特色的高水平综合性大学”打下坚实基础。根据国务院教育督导委员会办公室《关于普通高等学校编制发布2016-2017学年<本科教学质量报告>的通知》以及湖南省教育厅有关文件精神，现编制发布《湖南工业大学2016-2017学年本科教学质量报告》。一、本科教育基本情况（一）培养目标秉承“厚德博学、和而不同”的校训，坚持立德树人，

8、着力培养德才兼备，知行合一，具有厚实的学科知识与专业基础，较强的创新精神与实践能力的高素质应用型人才，使学生成为德智体美全面发展的社会主