浅论学校思想道德教育中的教师行为

《浅论学校思想道德教育中的教师行为》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论学校思想道德教育中的教师行为摘要：学校是对学生进行系统道德教育的主要阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。学校的德育工作要靠教师去完成，教师在德育中应以好的行为促进学生良好道德行为的养成。　　关键词：思想道德教育教师行为　　当代学生的思想道德状况如何直接关系到国家前途和民族命运。我们培养的人才，不仅应该有扎实的基础知识和基本技能，还应该有良好的行为习惯和心理素质，要知识与能力并举，智育与德育并重，只有这样的人才能担负起建设祖国的重任。　　学校是对学生进行系统道德教育的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德

2、素质负有重要责任。学校的德育工作要靠教师去完成，教师在德育中应以何种行为促进学生良好道德行为的养成呢？以下是本人的几点浅见。　　一、教师应以人格魅力感召学生　　培养学生的思想品德、行为习惯和心理素质，除了要采取一定的措施制度外，其中教师的人格力量在德育过程中起着不可忽视的作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。中学生可模仿性、塑造性强，情绪化明显，容易盲目的模仿老师。这就使得教师处于活生生的榜样的特殊地位。为此，我们教师要树立“学高为师，身正为范”、身教胜于言教的教育思想。自觉以高尚的情操和人格道德魅力感召学

3、生。认真贯彻落实“中小学教师职业道德规范”，爱岗敬业，严谨治学，对业务精益求精，做到思想上和行动上保持一致；语言上讲文明；行动上遵纪守法，诚信守时；穿着上肃穆端庄，处处做好学生的表率。教师高尚的师德、良好的师风，对学生思想道德建设起到了潜移默化的教育作用。教师要用无限的师爱，开启每个学生的心灵；用规范的言行，净化每个学生的心灵；用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。　　二、教师要全方位渗透德育教育　　学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。长期以来，课堂是教学的主要形式，也

4、是素质教育、德育的主渠道。教师要牢固树立“教书育人、以人为本”的思想。各任课教师挖掘教材的德育资源，不断改进教法、学法，通过师生互动，学生自主学习，引导学生培养真、善、美的品质和情操。在课堂教学评价中，不光重视知识的正确传授，更注重学生思想道德教育的效果，通过课堂教学使学生获得知识和思想道德的双赢。　　三、教师要以高尚的情操塑造学生　　中学生兴趣广泛，可塑性强，教师要积极开辟第二课堂，加强思想道德教育是思想道德中必不可少的。教师可介绍、引导学生观看爱国主义影视片，在观看后，组织学生讨论、写观后感，激发学生强烈的爱国热情和民族

5、自尊心。体、音、美教师组建体、音、美特长小组，利用课余时间进行专长训练和学习，发挥学生的特长爱好，激发学生学习兴趣，增长学生的才干和知识，陶冶其情操，塑造高尚的道德情操学生。　　四、教师注意把握思想道德教育的时机　　对学生进行思想教育要注意把握好教育时机。因为人的行为常常受到其情绪的影响，而情绪在情感的表现形式方面具有较大的情景性、激动性和短暂性，因此要激发学生内心的积极情绪就有个时机问题。抓好时机，则事倍功半，若时机不当则会收效甚微，甚至适得其反。如果不能及时把握时机，把教育学生的大好时机错过，可能会使学生丧失一次极好的受

6、教育的机会，而学生这一方面的品德就得不到教育或加强，作为教师应该算是一次失职。　　学校是对学生进行系统道德教育的主要阵地，因此必须充分发挥学校教育的主渠道作用。优化学校道德教育的内容、方法和形式。学生的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教，要达到好的教育效果，教师就要以灵活多样的方法、丰富多彩的形式，使学生受到生动、深入的思想道德教育。