浅论思想品德教学中教师的角色

《浅论思想品德教学中教师的角色》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论思想品德教学中教师的角色摘要：教师在课堂教学中角色的转换能否成功直接关系到目标的实现。在教学过程中教师和学生是的两个最基本的要素，他们应当充当指导和主体的角色。教师教学质量的高低、教学效果的好坏直接决定于学生主体作用的发挥程度。探索思想品德教师在教学活动中怎样正确冇效的担当指导性角色，是思想品德教育研究的中心问题Z—。关键词：角色激发者缔造者指导者参与者新课程改革的总体目标是全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，加强德育的针对性，突出学生创新精神和实践能力、搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与协作的能力，发

2、展学生对自然和社会的责任感，为造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定基础。教师是实现这一总体目标的关键环节，这对教师提出了更高的要求。其中教师在课堂教学中角色的转换能否成功直接关系到目标的实现。在教学过程中教师和学生是的两个最基本的要素，他们应当充当指导和主体的角色。教师教学质量的高低、教学效果的好坏直接决定于学生主体作用的发挥程度。研究表明，影响学生主体作用发挥的两个核心因素是学习状态和策略，其中状态包括学习动机和环境，策略是指学习方法和过程。而这些因素主要取决于教师指导作用的发挥水平；所以，探

3、索思想品德教师在教学活动中怎样正确有效的担当指导性角色，是思想品德教育研究的中心问题之一。思想品德教师指导性角色应主要包括以下几个方面的内容。一、教师应是学习动机的培养和激发者思想品德学习动机是学生进行思想品德学习的动力，是最重要的思想品德学习非智力因素。思想品德学习动机的培养，可以从以下几个方面入手：（1）强化学习思想品德的目的教育，唤醒学生内在需要。教师要经常地通过各种途径使学生明白，思想品德是未来公民所必须具备的素质中不可或缺的重要组成成分，它与社会经济、国计民生、日常生活紧密相关。通过思想品德学习对于学生知国情、树爱国心、立报国志，对于培养

4、学生科学的世界观、人生观、人口观、资源观、环境观，以及辩证唯物主义思想具有十分重要的意义。学生领悟了这些道理，其内在的需要自然就会被唤醒，能以更大的热情投入到学习中去。（2）创设适当的目标任务，刺激学生内在的激励机制。教师在每一节课，结合课程标准和学生实际，提出一定的目标任务，并帮助学生通过努力解决：如和同学合作完成任务、制作名片介绍自己等，从而使学生体验到成功的愉悦，产生内在的动机效应。（3）利用动机的转移效应，促使学生产生思想品德学习的需要。针对学生普遍存在的缺乏思想品德学习动机的现象，教师应有意识地将思想品德学习与学生其它高尚的动机联系起来，

5、使学生感知思想品德在其生活中的重要性,促使学生学习动机的转移，从而达到培养思想品德学习动机的目的。⑷树立良好的教师形象，建立融洽的师生关系，使学生在良好的情感体验中形成学习思想品德的动机。教师应以身作则，热爱思想品德课程，具备广博的知识，积极探索、刻苦钻研学术问题和教学方法，并以严谨的治学态度、忘我的奉献精神、强烈的责任感和对学生的关怀爱护来感染学生，成为他们学习和模仿的榜样。同时，融洽的师生关系能引发活跃的课堂气氛，常常成为学生学习思想品德的催化剂。（5）激发学生的学习兴趣。兴趣是学习动机中最活跃的因素。尤其是思想品德学科中富含各种社会热点，教师

6、应该充分挖掘，再加上新颖独创的教学方法、形象生动的教学语言和手段等的综合效果，可以大大激发学生学习思想品德兴趣的最佳效果。二、教师应是学习环境的缔造者思想品德学习环境的营造是指教师通过一系列的活动为学生学习思想品德提供物质上的保障和精神上的支持等，即包括物质环境的营造和心理环境的营造等方面。物质环境的营造是指在思想品德教学过程中，教师除了要进行常规的准备外，还要在教学的形象直观性上大做文章。准备好与学生实际密切联系的事例或有关材料，有条件的学校应建设“德育园”等思想品德活动专门场所，教师可以积极参与其中的设计和布置。教师在这些专门场所能高效率地开展

7、活动，充分发挥各种直观手段在思想品德教学中的作用。心理环境的营造是指在思想品德教学过程中，教师依据教育心理学原理，在消除学生学习心理障碍的同时，营造一种轻松、和谐的学习环境，使学生在学习思想品德过程中处于一种心情舒畅、无压力胁迫的状态。学生有了良好的心理状态，学习思想品德的成效自然会显著的提高。三、教师应是学习方法和习惯的指导者“教是为了不教”，只有使学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，才能进行终身学习，不断提高自己的能力，满足社会对人才的需要。在思想品德教学过程中，教师主导作用最主要的表现就是通过对学生学习方法和习惯的指导，使其学会学习，

8、这是学生主体作用得以发挥的最重要的条件和标志。教师充当思想品德学习方法的指导者，主要从以下几个方面入手：(1)指导学生完成