高校学生转专业的动因分析与对策

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1、高校学生转专业的动因分析与对策摘要：大学生转专业已经成为当前高校的一个普遍现象。但部分高校的学籍管理规定中关于转专业的实施细则差异较大，缺乏正确引导。本文对大学生转专业的原因进行深入分析，提出针对学生转专业的应对办法，并对有转专业倾向学生进行有效心理干预。　　关键词：高校学生转专业动因对策心理干预　　教育部在2005年颁布了《普通高等学校学生管理规定》，其中明确提到高等学校学生可以按学校的规定申请转专业。从全国高校的总体情况看，每年秋季开学后，新生要求转专业已成为当前高校的一个普遍现象，并且这种现象也因政策的放宽等原因有逐年增加的趋势。因此，有必要对当前高校学生转专业的

2、原因进行调查与分析，以便提出切实有效的解决办法。　　一、学生转专业动因　　1.校园信息链的错层影响　　新生进校后，大多通过上一年级学生了解学校的教学情况、专业设置、师资力量、就业情况等。而上一级的老生对专业的认识也只是一知半解，对新生的咨询往往倾向于个人喜好的表达。这样的信息传递是不客观，也不符合专业的认知规律。所以这样的信息链会产生错层的影响，让新生对自己的专业产生怀疑和否认的心理，从而产生转专业的想法。　　2.新生对专业的期望　　高中时代埋头苦读，克服一切困难的心理驱动力往往来自高中老师对未来大学生活的精彩描述，学生对大学校园、对专业的期望较高。可到了现实的大学校园

3、后发现并非如此，或有更好的专业，这使大部分学生有了想转专业的最初动机。[1]　　3.选择专业时“误入歧途”　　在被问到“高考选择专业时主要听取谁的意见”时，57%的学生选择本人，32.4%学生选择家长，8.8%的学生选择中学老师，另有1.8%的学生选择其他。以上数据表明，有超过40%的学生所填报的专业并非自己的主观意愿。这样的选择更多地融入了功利色彩或短期效益，学生自身的特长与兴趣则体现较少，而一旦进入高校，往往会有部分学生在所选专业的学习过程中产生种种的不适应。长此以往，提出转专业的申请也就在所难免。可以说，外界因素对学生选择专业时的影响甚至是干扰，是大学生转专业的潜

4、在原因。[2]　　4.兴趣爱好　　当代大学生个性十足，他们兴趣广泛而又不易盲从他人，有理想和追求，有独特的价值观，有人生和生活规划。入学前填报志愿时因不了解自己的专业、家长包办、非第一志愿录取等原因，使得这一部分学生极有可能对调剂后的专业不感兴趣，学习能力不强，从而更容易对所学专业产生不满。同时，进入大学后，很多学生的兴趣、偏好、能力都会发生显著的变化，表现出与就读专业的不匹配性，使其特长与能力无法得到较好的发展，因而学习积极性不高，消极应付，产生转专业倾向。也有很多学生入学以后才发现自己的兴趣在其他专业上，这使他们对新学专业的否定心理更加强烈。　　5.就业前景的影响　

5、　在当前，很多学生、家长存在“专业就等于未来职业”的基本观点。大学生在选择转专业时一个主要考虑因素就是未来就业。从高校扩招开始，毕业生人数逐年递增，社会对大学生的供求总量矛盾与结构矛盾导致大学生就业难。因此就业前景好的专业成为学生竞相追逐的“热门”专业，而就业前景不乐观的专业则成为学生敬而远之的“冷门”专业。　　6.家庭的影响　　90后大学生大多数是独生子女，父母往往会以自己的理想模式和人生目标来规划孩子的未来。很多父母为了让子女在就业形势更好的专业中学习，或出于工作压力、安全性考虑，无视子女的爱好与特长，自做主张为子女填报志愿。而这些听从父母的学生大都对所学专业没有兴

6、趣，积极性不高，因此，转专业就成了他们的必然选择。父母的职业是子女的一项重要社会资本。父母多年的经验、人脉是子女未来就业很重要的社会资源。一些家长已经为子女未来的就业岗位进行了安排，而转入其他专业更有利于进入安排好的岗位，这也是学生转专业的一个原因。　　7.从众心理　　一方面，大学生受高年级学生或周围朋友的影响，看到高年级学生或自己周围的同学转专业，心理不平衡，违背自己的本真意愿，产生一定的“类比效应”，即认为自己的专业不是好专业，随大流提出转专业的要求。甚至有的学生看到自己的好朋友转专业，希望以后还能够和他们在一起，就跟着一起申请转专业。另一方面，部分大学生忽视自己的

7、学习兴趣与特点，受到媒体舆论及一些夸大甚至摘要：大学生转专业已经成为当前高校的一个普遍现象。但部分高校的学籍管理规定中关于转专业的实施细则差异较大，缺乏正确引导。本文对大学生转专业的原因进行深入分析，提出针对学生转专业的应对办法，并对有转专业倾向学生进行有效心理干预。　　关键词：高校学生转专业动因对策心理干预　　教育部在2005年颁布了《普通高等学校学生管理规定》，其中明确提到高等学校学生可以按学校的规定申请转专业。从全国高校的总体情况看，每年秋季开学后，新生要求转专业已成为当前高校的一个普遍现象，并且这种现象也因政策的放宽等原因有逐年增