片区教研工作计划.doc

《片区教研工作计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、贾庄片区教研工作实施方案（计划）（2010-2011学年度第二学期）贾庄片区二〇一一年三月贾庄片区教研工作实施方案（计划）（2010-2011学年度第二学期）根据水泉镇教管中心安排，为深入开展“课堂教学研究年”活动，进一步加强校际之间的教研交流与合作，发挥区域教研的整体优势，创新教研机制，转变教研方式，提高教研工作的针对性、实效性，推进新课程改革，推进教育均衡发展，成立了义务教育阶段贾庄教研片区。为保障片区教研活动的科学、扎实、有效，现拟定教研协作方案如下：一、教研协作学校：贾庄小学杨岭中心小学意秀园小学二十里墩小学

2、二、教研协作的指导思想：以党的十七大、十七届五中全会精神和科学发展观为指导，以平川区教育工作会议精神为工作指南，以提高教育质量为中心，以区教育局开展的教师“双达标”活动、“研说教材”为主题的课堂教学研究年活动、“特色项目学校”创建活动为契机，搭建合作平台，展示教研成果；建立交流机制，推广先进经验；推动校本研修，促进教师成长。三、教研协作的目标任务：2011春季学期的联片教研工作，以“研说教材，实施集体备课和同课异构活动，提升教师有效课堂教学水平”为主题，以“转变教师的教学观念、提升教师的教学水平，促进片区教学质量的提

3、高”为目标。认真落实《平川区教育局关于进一步加强教学研究工作的意见（试行）》、《平川区教学研究工作常规》、《小学教学措施11条》，进一步明确校本研修、联片教研的“基本内涵与目标定位”，完善“教研网络与层级职责”，健全“工作制度与保障措施”，增强校本研修与联片教研的针对性、规范性和有效性。四、教研协作的组织机构：成立片区教研组织机构1、片区教研领导小组：组长：白彦军（13830051549）副组长：岳鹏（13028736755）周富（13830074769）赵生军（13893021933）成员：各校教导主任2、片区教研

4、指导小组：组长：张彦礼（13884231386）副组长：刘志宏（13619301280）张建发（15193071362）何乃升（15101431927）成员：各校教研组长3、学科教研联络员：语文科组长：李栋（13830060943）成员：各学校语文科教师数学科组长：张瑞萍（15095776820）成员：各学校数学科教师英语科组长：刘仲娟（18919435398）成员：各学校英语科教师五、工作措施（一）、围绕课程改革这个中心，进一步增强片区内校本教研的力度，加强新课程理论学习。用新课程理念统领教育教学行为，从而提高认识

5、，转变观念，促进教师专业化水平的发展。加强对青年教师、学科骨干教师的培养与管理，有效推进新课程改革。1、强化课标解读。课标解读不同于一般的教研教改，它是教育改革的升级换代，不允许任何领导和教师动作迟缓。本学期，课标的解读要以“五环四看三想两对比一展示”的模式开展，。“五环”即个人研读（精读课标、目标分解、策略设计、评价方案）；同伴互助（交流困惑、确定目标、解决难点、定位策略）；专家引领（集体汇报、专家指导、提升水平）；实践反思（课堂对接、实践验证、反思改进）；成果展示（汇积成果、积结成册）等五个环节。“四看”即看课标

6、（课标与大纲要求），看教材（新、旧教材编写），看教参（新旧教参的定位），看相关资料；“三想”即想教学目标与教材内容之间的联系，想编者意图和学生实际联系，想教学方法及实施策略联系；“两对比”即对比新旧教材，对比同一教材的不同版本，一展示是个人和集体研读成果以文本形式展评。2、认真研读教材，深刻领会教材的内涵，增强“研说教材”、“研究课堂教学”的意识。这次课堂教学研究年活动是我区“课堂教学效益年”活动的深化和延伸。通过活动的开展，广大教师要达到熟悉教材、理解教材、吃透教材的目标。首先，要增强“研说教材”的意识，克服那种“

7、不钻研教材照样能上课、不备写教案照样能讲课”的错误思想和认识，克服不认真研读教材、不能合理确定教学重难点、不能合理使用教学策略的盲目施教现象。牢固树立“精读教材出思路，吃透教材出方法”的思想。其次，研读过程要把握“五个环节”即“读、议、查、思、写”。读：即包括初读和细读两个部分。初读主要围绕教材所呈现的内容进行浏览，在浏览的基础上弄清教学目标和教学知识点。细读则是结合课程标准，结合教学目标，结合教学知识点来确定其教学内容和教学策略。议：即包括交流和讨论两个部分。交流和讨论是研读教材过程中必不可少的环节。研读者可以和教

8、研组的老师们共议，也可以和教研组长或教研员个议。在“议”中使得教师思维碰撞，相互启发，取长补短，共同提高。查：即查找相关的资料。在“读”、“议”的基础上，对有些问题的澄清还不是太明朗，对某些知识的掌握不是很到位，对个别内容的涉及不是很全面时，就要通过书籍、电脑等去查找，这样在课堂教学中才能游刃有余。思：即分析思考。主要把从研读教材中所获得的相关