初二·unit 18 seeing the doctor（二）

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1、初二·Unit18Seeingthedoctor（二）　　　　本单元的口语训练主要涉及“看病就医”的一些表达方法。学生第一次接触到这方面的内容，可能有一些难度。教师可先让学生听第69课第一部分的录音，听懂关键性的句子和短语。What’sthetrouble？haveaheadacheandacough，takesb.toseeadoctor，接着做第二部分的Puzzledialogue，然后组织学生两人一组进行对话训练。　　在此基础上师生共同讨论对已学过的“看病就医”的表达法进行归纳。如：What’sthematterwi

2、thyou？/What’swrong？/What’sthetrouble？/feellikedoingsth./haveapainin/Idon’tfeelverywellnow./haveaheadache/nothingserious/takeone’stemperature/takesb.toseeadoctor/takethismedicinetwotimesaday/haveagoodrest/drinkmorewater，最后学生分组编制生病或看病就医的对话。场景的设置可以在家中、医院或学校。教师可以根据实际情

3、况叫几组学生在全班同学面前表演。　　老师可以布置学生参考练习册第69课练习3，以学生自己的名义给班主任老师或英语老师写张请假条。　　本单元的主要交际项目是看病，所有教学活动都应围绕这一主题展开。建议教师设计多种情景，使学生在做中学，在实践中掌握。　　设置看病的情景进行表演　　情景：LinLinwasill，shecalledherteachertoaskforaleave.　　对话：　　Mr.Li：Hello.　　LinLin：Hello，itisLinLinhere.IsthatMr.Li？　　Mr.Li：Yes，wha

4、t’sthematterwithyou？　　LinLin：Ihaveacoldandaterribleheadache.　　Mr.Li：Didyoutakeanymedicine？　　LinLin：Yes，mymothertookmetothehospitallastnight.Thedoctorsaiditisnotserious.ButhethoughtIhadbetterhaveatwo-day’srest.　　Mr.Li：Well，thatdoesn’tmatter.Ihopeyou’llfeelbettersoo

5、n.　　LinLin：Thankyouverymuch.　　此对话可在课堂上组织学生进行表演。　　Name：　　Age：　　Sex：　　　　Symptom：　　Reason：　　Advice：　　学生可以根据此表的格式写一张医生诊断证明　　教师可以组织学生建立一个临时诊所，一个学生准备一个听疹器，一顶白帽子和一张桌子，扮演成医生，其他几个同学办成不同症状的病人，进行对话表演。　　本单元安排了两篇极富幽默感的阅读文章，单词较多。建议教师重点训练学生猜词，判断大意的能力。教师可在阅读文章之前，设计部分重点词汇练习，让学生猜出括

6、号中单词大意。如下：　　morningMymotheralwaysandIhavetogetupontime.　　studentsaretiredandschoolisover，theygohomeatonce.　　3.Ihaveworkedforaday，IamveryandIdon’twanttodoitanymore.　　fatheralwaystakeseverymorning.Sohecankeepgoodhealth.　　第70课讲述的是一个叫Roy的男孩由于老做梦而去看医生的故事。做梦是每个人都经历过的事情，

7、特别是10多岁的孩子，正处于多梦时期。课文从讨论做梦入手，容易引起学生的兴趣，而像Roy那样梦中总是于累人活儿的学生也有不少。　　在阅读开始之前，老师可以提几个简单的问题，如：Doyouoftendream？Whatdoyouusuallydowhenyoudream？/WouldyouliketoknowsomethingaboutRoy’sdream？学生对阅读的兴趣，增强他们急于了解课文内容的迫切心情。同时为了减少学生阅读的难度，可以先列出一些估计学生比较难于理解的词汇、短语或句子。如：assoonas，bebusy

8、doingsth.，terriblestorm，stoptheshipfromgoingdown.sleepingpills，beawake，fallasleep，relax，Don’ttheywork？lightmusic等。阅读完以后让学生做练习册中第70课的练习一，看看他们是否已经理解了课文的内容