浅谈班主任工作

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1、浅谈班主任工作Abstract:Classmasteristheorganizerandmondorofclassmanaging.Itisveryimportanttobuildagoodteamofclassmasters.Thispapertalksaboutsomegoodaster.　　Keyaster,work,school,solution　　　　　　班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。有人说

2、：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”的确，班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件。现在，我们的学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、迫切希望成才等特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。作为一名成长中的班主任，我更注重从各个方面进行探索和尝试。　　一、抓住教育契机营造良好班风　　良好的班风不仅能促进教学工作，而且能潜移默化地影响学生的成长，是我们教育教学工作取得成功的一个重要基础。因此，作为一个班主任老师，我一直把创建良好的班风放在班级管理工作的首位。为了能建立良好的班风，我主要从以下几个

3、方面入手：　　1、抓住教育学生的最佳机会　　教育学生的契机有很多，比如说新学期开始的时候，有集体活动的时候，学生享受成功喜悦的时候，学生遇到困难或失败的时候，学生受到委屈的时候，学生有较大过失的时候。下面就两个方面加以说明。新学期开始，刚进入新的学习环境，学生会有一种新的动力，好的学生想变得更好，有差距的学生想重新塑造一个“新我”。此时，班主任如果能做到因势利导，对全体同学提出适当的要求和目标，定会收到意想不到的好效果。开学时，学校进行了两个星期的军训活动，抓住这个机会，我对学生是严格要求，让他们有严格的纪律观念，在军训期间，培养他们的班级体荣誉感以及吃苦精神。通

4、过军训，学生的纪律观念有明显进步，而且在军训汇报表演中充分发挥班级凝聚力，获得了好的成绩。　　2、抓好第一次批评教育　　对于学生小小的错误，我会用一个眼神，一个手势去提醒，从不发火。但是对于原则性的错误决不放过。尤其是在纪律方面，对待学生犯下的错误，给予严厉的批评。让学生们知道，老师可以对他们亲切，但不包容他们的错误，原则性的问题没有回旋的余地。　　3、除了批评外，对学生进行表扬。　　每一个学生都是会发光的金子。更多的时候我们应发现他们的优点，在传授知识的同时，更要懂得如何激励学生、关怀学生。其实，我们仔细观察，老师一个鼓励的眼神、一个恬静的微笑、一句温柔的话语，

5、都可以给学生带来莫大的鼓励与安慰。我在平时的工作中一直很注重对他们的表扬方式。首先我从不吝啬自己的表扬。表扬的力量是巨大的，只要有助于学生改正缺点，弥补不足，老师的表扬又何乐而不为呢？另外，我对学生的进步会采取及时的表扬和奖励。对学生的优点给予及时的鼓励，会让学生意识到自己其实有着别人没有的优点，在这种精神的鼓动下，学生自然会发奋学习，从各个方面改进自己，从而达到理想的效果。我也深信在我们不断的表扬和鼓励之下，学生会如沫春风，茁壮成长。　　4、建立完善的管理制度　　班级实行量化考核制度，每天都由班干部轮流值日，记载当天班级情况。一天一小结，一月一大结，表扬先进，批

6、评落后。渐渐的，学生都以此作为班级的管理制度，时刻以此来约束自己，良好而健康的班风慢慢的形成。　　二、通过周记对话架起师生桥梁　　教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。因此，在班级管理中，我坚持将"周记对话"作为我与学生情感交流的重要方式和途径之一。　　作为班主任的同时我也是一名语文老师，我要求他们把自己在学习、生活、工作、人际关系、家庭、心理等方面所碰到的疑难问题在周记中提出来，然后通过笔谈、面谈或者讨论、主题班会等形式给予解答。实践证明："周记对话"非常有利于教师与学生之间心与心的沟通。　　一次课间操，我发现有些同学在讲话，课间操完毕，我便把平时

7、一写喜欢讲话的同学留了下来，告诫他们以后不能在上操时间讲话，我班学生夏磊在周记中写道："徐老师，我知道自己以前经常犯错，但我真的改过自新了。今天你把我们几个人留了下来，告诉我们不准再讲话。其实，自从你那次找我谈话后，我再也没有讲话，而且没有违反班纪班规。这次您真的错怪了我"。看到这段话后，我找班干部了解了他的近期情况，发现他表现良好，再也没有违反纪律。在弄清事实之后，我立即在他的周记本上写了这么一段话："对不起，是老师错怪了你。你是个知错就改的好孩子，老师希望你能够继续保持，努力学习，争取在学习上有更大的进步！老师也希望你的原谅，好吗？"自从这件事之后，他的学习态

8、度比以前更