班主任工作浅谈

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1、班主任工作浅谈：班主任是每个教学班的组织者和领导者。班主任的工作影响着每一个学生在德智体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。作为一名班主任教师，从事的是以人为教育对象的育人之作，毫无疑问，这是要有爱心的，有人说，你给学生一块冰，学生就会给你一个严冬，你给学生一束花，学生就会给你整个春天。我想这指的就是教师的爱与学生的关系。　　关键词：师生情感沟通探讨　　　　民族复兴，人才为本。“班”是各项工作得以顺利实施的载体。“班级”是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，使学校领导实施教育教学计划的得力助手，是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量。一个班集

2、体的面貌如何，往往取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力以及身体力行的表率作用等。　　班主任是每个教学班的组织者和领导者。班主任的工作影响着每一个学生在德智体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。作为一名班主任教师，从事的是以人为教育对象的育人之作，毫无疑问，这是要有爱心的，有人说，你给学生一块冰，学生就会给你一个严冬，你给学生一束花，学生就会给你整个春天。我想这指的就是教师的爱与学生的关系。　　班主任工作千头万绪，在实际工作中，我的体会是：教师应为人师表，以教书育人为己任。要当好班主任首先要有威信，要有有效的管理学生的方法，并使二者同思想品德教育紧密联系起来。班主任

3、的工作也是琐屑的工作，尤其需要细心。每天都要留意学生的一言一行，细心观察学生的微小变化决不可粗心大意，放过学生情绪的变化和情感的波动。否则，对班主任自己而言，可能会频添处理学生偶发事件的麻烦；对学生而言则有可能会由此误掉一生。　　学生的认识是一个复杂的变化过程，学生的转变往往具有反复性，这就要求教师在教育活动中应该有十分的耐性，这就要求教师在教育活动中应该有十分的耐心，循序渐进，长期坚持。　　一、班主任要提高自身素质，树立教师威信。　　培养高素质跨世纪的人才，首先要有高素质的班主任，古人说得好，能正已然后才能正人，因此班主任必须以“人师”自勉，以自己的行为不断地感染学生，影响学生，俗话

4、说好：榜样的力量是无穷的。例如要求学生不迟到，我这学期按学校要求没有迟到过一次；又如要求学生认真学好各门功课，遵纪守规，我自己尽量做到一专多能，既精通自己所教授的数学知识，又广泛涉猎各方面的知识，对一般的知识有所了解，能回答学生提出各方面的问题，这可以大大提高我在同学们中的威信，取得学生的信赖，同时还加强自身的道德品质的修养，做到品行端正，严于律己、宽以待人、大公无私、光明磊落，从而使学生从心里佩服我，愿意和我亲近，建立起良好的师生关系，使他们在情感上接受我的教导，进而在行动上拥护和加以效仿。有利于更好开展班务工作，对创建一个良好的班集体起了举足轻重的作用。所以班主任要不断充实自己，提

5、高自身素质。　　二、心中有爱，多加沟通　　爱，是心灵的呼唤，是教育的基础，没有爱就没有教育。爱是教育学生的前提，是教师素质的体现同时也是开启学生心扉的钥匙，更是点燃学生心灵的火炬。　　在校园里存在一些十分有趣的现象：有的老师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫学生心服口服；有的老师批评学生却引起学生的逆反心理。这些现象是令人沉思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是师生间的心理沟通。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，师爱可以引导学生产生巨大的内动力，自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。师爱是沟通师生心灵的桥梁。　　三、表扬与

6、批评的灵活运用　　表扬能使学生发现自己的优点、长处，增强前进的动力；表扬，能拉近师生之间的距离，增强班主任的可信度。表扬的目的是把他作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定，还会对其他学生的思想行为起导向作用，但表扬要适时，在学生表现出良好行为、取得一定进步时，一般应马上给予表扬，及时强化。这样不仅能坚定学生做出正确行动的信念，维护本人的积极性，还能教育其他学生，促进其产生积极向上的心理倾向。表扬要因人而异、要适度。它不是教育的唯一方法，教育者要根据不同情况，灵活运用，才能取得更好的教育效果。作为一个称职的班主任，教育理念应转变不止，教育思想应更新不已，表扬艺术提升不息，表

7、扬的武器也就能越用越锐利。　　批评也是一种艺术，批评艺术的高低，往往直接决定批评的效果。小学生的自控能力差，常常犯错误，有时犯了错误自我并没有认识是犯了错误，因而，批评成了不可缺少的教育手段。批评是一剂苦药，不是所有学生都能接受，有时应用不恰当，会把学生推向教育的对立面。对有过错的学生，进行私下教育，已引起学生的心理上的共鸣。作为班主任应善于捕捉每一个学生身上的闪光点，当与学生谈话时，放大学生的优点，真心实意地进行赞扬，然后再指出他的缺点，这样