谈在实施开展体育大课间活动下，体育教师备课的教学策略

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1、谈在实施开展体育大课间活动下，体育教师备课的教学策略谈在实施开展体育大课间活动下，体育教师备课的教学策略谈在实施开展体育大课间活动下，体育教师备课的教学策略谈在实施开展体育大课间活动下，体育教师备课的教学策略谈在实施开展体育大课间活动下，体育教师备课的教学策略　　谈在实施开展体育大课间活动下，体育教师备课的教学策略　　　　摘　要：体育大课间活动是当前中小学学生体质逐年下降的情况下实施的。而影响学生体质下降的原因是教师教学管理方法不当、落后，课堂教学质量差，学校、社会家庭不重视体育锻练有关。　　　关　键　词：体育大课

2、间　教学管理方法　教学备课策略　　　　体育大课间活动是当前中小学学生体质不断下降的形式下，国家教育部在２００４年提出来。并于２００５年１０月在辽宁鞍山又召开全国“落实中小学每天一小时体育活动”现场研讨会，这些措施对推动学校体育工作和深化体育课程改革提供了经验和方向。因此开展体育大课间活动时，要坚持从学生身体素质的实际情况出发，结合本校实际，由易到难，分步实施，分层推进，进一步推进体育大课间活动深入开展。为提高学生的身体素质，促进和谐校园的发展。体育教师在体育教学科备课中，既要考虑把教材灵活变通,也要考虑学生的实际需

3、要，并能促进学生身心的发展,努力建造一个以学生发展为中心的教育平台。基于此原因，本人提出自己的一点看法：　　　　一、多角度分析体育大课间活动的特点因素，把课备得生活化，能离学生“近”些　　　　在开展体育大课间活动时，体育活动应贯穿“人文思想”，即以学生发展为本。体育大课间活动教学的设计，应该从“学生容易接受”入手，给学生营造一个适合于“实践”学习的氛围，引导学生要在宽松的学习中思考、分析、练习，从不同角度加深学生对体育锻炼对自己身体好处的理解。学生是一个平凡的人，置于生活，来来往往不停留，理论是灰色的，而生活之树常

4、春。体育活动应降低门槛，由易到难，在平常生活中切入，展开锻炼并提升自己的身体素质，不要一开始就大运动量，大要求、大严格去要求学生完成教学内容，或者照本宣科，让学生听而畏之，畏而远之，而就把平时体育生活引进课堂，活化教材，让学生在真实的体育生活情景中去学习、去攀登高峰、去创造。因此，体育教师应该从教材为突破口，认真钻研教材、教法，在教学的准备上要体现出时代性，要根据学生的实际情况，突出学生的个性优势发展，在导入、设计、反馈等诸多环节进行改革思考，并对教学资源不断地进行优化整合，以学生发展为主体，优化配置教学要素，强化

5、个别环节的创新选择，开发学生的学习潜能，培养学生创新能力打下坚实的基础。　　因此如何创设一种适应于学生学习发展的学习机会，探索一条能让学生发挥自己学习潜能的教育舞台，关键是教师在备课时必须把学生发展放在首要位置，在备课教学时要贴近于生活，易于学习理解、易于学生掌握、易于激发学生的思维能力，培养学生的体育锻练的兴趣，学到书本上无法学到知识，使课堂教学更活跃，从而调动学生学习的兴趣，有利于学生学以致用。从而做到早发现，早解决问题的良好作风，进一步激发学生的学习潜能铺下坚实的理论蓝图。　　　　二、以“健康第一”为指导思想

6、，尊重学生，把课备得宽松化，能让学生“亲”一些　　“健康第一”作为体育与健康标准的指导思想，我们在实施开展体育大课间活动时，如何提高学生锻练体育的兴趣与体育教师的备课策略有关。因此作为一个体育教师，体育大课间活动课质量的优劣，能直接反映出学生练习的兴趣程度。在体育大课间活动教学中，体育教师创造性地对教学方法、教学手段、教学内容进行科学地完善，精心设计教案，合理运用教法，以新颖的教学方式，深入浅出的讲解，优美动听的语言，通过创设和营造和谐的教学氛围，有效地激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神，使学生成为教学的核心，成

7、为学习的主人翁，由教师“要我练”转化为学生“我要练”的思想转变，这样不但能活跃课堂氛围，起到优化课堂环境，激发学生努力学习的自主积极性。因此体育教师在备课时，要面对现在社会发展的特点、学生学习的兴趣程度，把眼光放远一些，灵活多变，要充分考虑这个关键的因素。大家都知道，学生是一个“有情人”，快快乐乐不烦恼。人类的情感足以创造奇迹。因此体育教学应该充满感情。在知情合一中联接、张扬、升华，不要一开始就枯燥无味或口是心非，让学生倦意和懈怠，而应让学生在教师的情意之绵绵之中，在体育的“情景交融合”，课堂教学的情趣化、人性化。

8、例如备课中要因材施教，设出一些简单、易懂的项目。特别是“问题学生”（成绩差、不守纪律、体质差），让他们跳一跳也能摘到苹果，让他们同样感受到成功的喜悦，树立起锻练体育的自信心——“我也行”。如果教学工作者嫌弃他们，同学们也更看不起他们（问题学生），就会自暴自弃，跟教师对抗，甚至严重扰乱课堂教学。心理学“皮格马利翁效应”表明，每一个孩子都可能成为非凡的天才，一个