落实以学生为主体 提高品社课的实效

《落实以学生为主体 提高品社课的实效》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、落实以学生为主体提高品社课的实效落实以学生为主体提高品社课的实效落实以学生为主体提高品社课的实效　　新课程标准强调要把学生作为学习活动的主体，“要千方百计地让学生动起来”，即要有效调动学生的学习主动性、能动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。教育家陶行知先生说过“要把学生学习的基本自由还给学生：解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能说…做到以学生为主体，以学生发展为本。”　　为了贯彻落实“以学生为主体”的理念，我认为提高小学品社课实效可以从以下几方面入手：　　一、课前让学生自主准备，是提高品社课实效的前提条件。　　小学生品德形成与社会

2、性发展的规律告诉我们：人的认识越深刻，越有助于道德行为的转化和良好品德的形成。品社课课前的准备活动，如对身边的人物、环境的调查与访问，对自己生活经历或经验的回忆，根据教学内容自觉主动地查找并整理资料等，不仅能开拓学生的视野，还使学生初步构建课堂学习必须的知识结构，为积极主动地参与课堂教学提供条件。事实证明，一旦学生发现自己课前预习探究的重要价值，就会产生巨大的无法遏止的学习动力，课堂才会呈现积极主动的学习氛围，学生的认识才会更为深刻。因此，教师要用心去了解、分析学生原有的认知经验、生活经历、道德认知水平等，并以此作为预习探知的切入点及课堂教学的生发点。　　如教学五年级上册《伟大的母亲河》时

3、，我对教材进行了认真解读，觉得引导学生了解母亲河、热爱母亲河是重点，理解黄河是我们的母亲河这一部分是教学的难点。学生对黄河流域的古代文明是那么疏远。如何让学生真正了解和感受到呢？通过我对所教班级的学生的已有知识的调查，了解到学生对黄河的有一定的认识，还有许多同学亲自到过黄河，到过黄河流域的古都——西安。于是布置学生做好以下准备；1、准备赞美长江、黄河的歌曲和诗文；2、有相关照片的同学找找照片。3、上网搜集母亲河的图片及相关资料。课上首先通过高唱保卫黄河的歌曲，接着欣赏学生的照片和搜集的图片，然后交流讨论资料、讲述流传的动人故事。这样的设计充分利用学生们的已有经验，学生已有经验一下子被激活了

4、，学习活动对他们来说成为一种享受、一种愉悦的体验，课堂真正焕发出了光彩。　　二、激趣使学生积极参与，是提高实效的不竭动力。　　布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣”。要使学生愿学、乐学就要调动学生学习的兴趣，尤其在导入时营造一种氛围，激发学生我要学的愿望，可让学生仔课堂种主动起来、活跃起来，可达到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。　　1、媒体激趣通过音乐、动画、录象等媒体手段，充分调动学生的多种感官，能把学生带入情境中，产生探究的欲望。如《宝岛台湾》一课，上课伊始，我把自己课前精心制作的歌名为《美丽的宝岛》的歌曲播放给学生，并配以歌词及宝岛的相关图片。这样，调动了学生视觉

5、、听觉等多种感官的共同参与，使他们一下子猜出美丽的宝岛指的就是台湾，对台湾的美丽富饶有了初步的感性认识，还激发了学生深入认识台湾美丽富饶的兴趣。　　2、语言激趣。　　“古人云：”亲其师，信其道。“教师通过生动形象的语言创设情境，对事例进行描述、渲染，诱发学生求知欲望，引发学生思考，能让学生紧随教师的思维，产生丰富的内心体验。　　《远亲不如近邻》一课的导入，我用语言创设了问题的情境：”一个寒冷的冬天，小明放学回家，却发现家门紧锁，妈妈不知到哪去了。小明没有钥匙，外面寒风刺骨，他可以到谁家待一会儿，等妈妈回来呢？“这一谈话情境的设置，立刻把学生的思维调动起来，他们想出了许多办法，其中很多共同的

6、办法是到邻居家呆一会儿。既引出了课题，又自然把学生引入到本课的学习中，并初步感知了邻里关系的重要。　　三、构建互动课堂，是提高实效的可靠保证。　　学生的品德和社会性发展，不是一个依靠知识灌输和传递过程，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的，无论教师的讲授多么精彩，都不可能直接转化为学生品德与社会性发展的结果。只有学生自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中去，知识才能真正领悟，能力才能得以真正锻炼和提高，情感才能被触及和调动，态度和价值观才可能真正改变或形成。在教学中，教师应设计一些活动，比如：采访、调查、辩论、表演、辨析等，把主动权归还于学生，让学生自己调查、自己画、自己说、自己

7、表现，在活动中成长，让课堂充满活力。　　如在讨论”电脑的发展有利吗？“这个话题，学生们意见不一，在我抛出这个问题后，大家就议论纷纷。于是，我索性让他们开展讨论，在此基础上开了个小小辩论会。全班分为正反两方，大家依次陈述自己的观点，有些学生还用一些具体事例来巩固自己的论点，课堂气氛相当热烈。在听完大家的观点后，有些学生也意识到自己观点的片面性，最后，全班达成了一个共识，电脑有着许多的好处。在遇到有不理解的问题时，我们就可以