圆圆的沙粒优秀教案及反思

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1、圆圆的沙粒教学设计一、教材说明 《圆圆的沙粒》是（北师大版）三年级上册第十单元中的一篇主体课文。这篇课文是一篇童话故事，写的是一颗沙粒想变成珍珠却受到同伴的讥笑，但它坚定不移地为了自己的目标活了下来，最后成了一颗闪闪发光的故事，终于实现了美好的理想，这篇童话内容不难理解，但蕴含了深刻的哲理。学生通过朗读、欣赏、感悟、展开想像、获得初步的情感体验，体会童话的蕴味，积累语言文字，学习沙粒坚定的意志，让学生从中受到启发，这也是本课教学的重点。二、学情分析 这是一篇故事性很强的童话故事，学生学习的兴趣特别浓厚，它符合三年级儿童的年龄和心理特点，但要以“圆圆的沙粒”克服各种困难为核

2、心，启发学生从中悟出内涵，这对学生存在一定的困难。三、教学目标 1.会认14个生字，会写8个生字。2.读通、读懂课文，了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。3.有感情有语气地朗读课文。 4.培养学生语言表达能力。五、教学重难点 1.从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘。2.教育学生知道朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。从而激励学生朝着目标，奋发前进。教学课件：老师准备：课件（沙滩景，海浪声，）　　　学生准备：搜集有关描写珍珠的精彩词句。 教学过程：一.导入:整体回顾，复习引入生齐读课题：《圆圆的沙粒》。1.在上课之前我们来检查一下上节课学习的情况，拿出共学单。

3、2.检查词语的填写。3.上节课我们有一个疑问，这颗圆圆的沙粒为什么能变成珍珠呢？这课让我们继续走进课文。4.请看这两组词语，PPT（1）真诚坦然有用之材蚌壳(2)嘲笑议论纷纷异想天开牢狱5.小声的读读这些词语你有什么发现？生1：我发现第一组是写圆圆的沙粒，第二组是写它的同伴。6.还有不同的发现吗？生2：我发现圆圆的沙粒和它的同伴的态度完全不一样。[此环节设计：质疑可以激发学生的兴趣，发散学生的想象力，学生会产生各种各样的想法，拓展了他们的思维，培养学生语言表达能力,激发孩子学习的积极性。]二.走进文本（一）1段：过度：刚才我们从词语中了解到，沙粒和它的同伴态度是不一样的，

4、课文中用对比的方法展现了沙粒和同伴们的态度不同，现在我们还要从课文中具体找找，它们的态度究竟有哪些不一样。PPT：请孩子们自由读1~5自然段，请把沙粒和同伴的话用不同的符号标出来。1.圆圆的沙粒说了什么？PPT生1：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”。2.读了这句话，你知道了什么？生1：沙粒愿望是想变成珍珠，成为有用之材。3.孩子们你们知道吗，珍珠究竟有什么用？PPT(图片1,2张)4.PPT：补充资料（有用之材）小结:正因为珍珠有那么多的好处，所以沙粒ppt(全班)过度：当它向同伴表达这个愿望的时候，是怎样的态度？生：十分真诚。（板书）5.那你就带着这份真诚告诉大家你的

5、愿望。PPT（我要变成一颗珍珠，成为有用之材）6.我听出了你的愿望非常真诚。想变珍珠的孩子一起读一读。（生齐读）过度：多么有志向的沙粒呀！可它的同伴是怎样的态度呢？生1：嘲笑。（板书）（二）2段1.PPT：变珍珠？哈哈，异想天开！生：2名2.如果你就是沙粒的同伴，为什么嘲笑它？生：不可能发生做梦妄想···过度：你们的理解正好解释了异想天开。PPT：词解（异想天开）3.你还可以在（）填上什么词，可以用来表达同伴们的嘲笑。生：自不量力白日做梦不可思议[此环节设计：培养学生语言表达能力和积累词语以及正确运用词语的好习惯。]4.PPT：对话过度：你们的对话，让我们感觉沙粒的愿望非

6、常真诚，而你们这些同伴啊，就是不相信，还一个劲儿的嘲笑。此时，圆圆的沙粒，又是怎样的态度呢?生1：坦然地钻进蚌壳里。（三）3段1．大家来读读这句话，你能感受到什么？.PPT：（可是·····生：因为它已经下定了决心2.PPT：（我要变成···，成为··）全班齐读生:语气十分坚定过度：正是有了这样的想法，所以，沙粒就平静地、坦然地钻进了蚌壳里。（四）4段1对此，同伴又是怎样的反映？生;大家议论纷纷2.PPT是呀，快看多美美丽海景，引读：生：3人3.PPT（省略号想象沙粒还会看不到什么，听不到什么·····）[此环节设计：培养学生进行了一连串的想象说话，同时也培养语言表达能力

7、及想象能力的训练，增加学生的情感体验。]4.是呀，PPT全班齐读这对珍珠来说，可是一种牢狱之苦。这对它的同伴来说，也太可怕了！5.如果你就是沙粒身边的同伴，看到（PPT图片）海景，你还会说什么？生：6.小结：是呀，刚才这些沙粒的想法和态度就是议论纷纷。PPT词解（议论纷纷）（五）5段1.你们的议论，沙粒在蚌壳里听得清清楚楚，它动摇了吗？生：没有2.是因为它一直坚持着一种信念PPT：我要变成一颗珍珠，成为有用之材”生：齐读3.是呀，沙粒成为有用之材的决心，越来越坚定。（六）6-9段1.请大家闭眼想象，当它的同伴在享受阳光，享受美