《鸟语》教学设计之四

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1、《鸟语》教学设计之四　　教学目的：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、顽强“造句。　　　3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　　4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。　　教学重点：　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、理解课文内容，会用“疏忽”、顽强“造句。　　教学难点：　　　凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　教具准备：　　　投影片、录音机或多媒体设备　　课时安排：三课时　　　　　　　　　　　〖你正在浏

2、览《第二教育资源网》提供的文章〗《鸟语》教学设计之四　　教学目的：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、顽强“造句。　　　3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　　4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。　　教学重点：　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、理解课文内容，会用“疏忽”、顽强“造句。　　教学难点：　　　凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　教具准备：　　　投影片、录音机或多媒体设备　　课时安排：三课时

3、　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《第二教育资源网》提供的文章〗《鸟语》教学设计之四　　教学目的：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、顽强“造句。　　　3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　　4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。　　教学重点：　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、理解课文内容，会用“疏忽”、顽强“造句。　　教学难点：　　　凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　教具准备：　　　投影片、录音机

4、或多媒体设备　　课时安排：三课时　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《第二教育资源网》提供的文章〗《鸟语》教学设计之四　　教学目的：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、顽强“造句。　　　3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　　4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。　　教学重点：　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、理解课文内容，会用“疏忽”、顽强“造句。　　教学难点：　　　凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　

5、　教具准备：　　　投影片、录音机或多媒体设备　　课时安排：三课时　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《第二教育资源网》提供的文章〗　　　　　　第一课时　　教学内容：　　　初读课文，学会生字，在初步感知课文大意的基础上给课文分段。　　教学目标：　　　1、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。　　　2、学习文中生字，指导学生描红。　　教学过程：　　　　一、导入新课　　　1、激趣导入：　　　　　读了课题，你想问些什么问题呢？（生自由提问）　　　　　板书课题：鸟语　　　　　齐读课题。　　　　　过渡：今天，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。　　二、初读课文　　　1、学生自学

6、，自学流程如下：　　　　（1）自由读课文，力求读得正确、流利。　　　　　学生自由练读，亦可同桌互相听读。　　　　（2）划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。　　　　　学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。　　　　（3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。　　　　　学生可以小组讨论，亦可自己思考。　　　2、交流：　　　　（1）指名读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。　　　　（2）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解

7、。　　　　（3）说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。　　　　　教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。　　　3、分组练读课文，加深体会课文内容。　　　　　在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。　　布置作业：　　　1、练写本课生字新词，完成课后描红。　　　2、练读课文。　　　　　　　　第二课时　　教学内容：　　　精读课文，指导学生有感情地朗读。　　教学目标：