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时间:2018-11-10
《《鸟语》教学设计之四》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《鸟语》教学设计之四! 教学目的: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、顽强“造句。 3、凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 4、观察一种自己喜爱的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声。 教学重点: 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文内容,会用“疏忽”、顽强“造句。 教学难点: 凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教具准备: 投影
2、片、录音机或多媒体设备 课时安排:三课时 〖你正在浏览《》提供的文章〗 第一课时 教学内容: 初读课文,学会生字,在初步感知课文大意的基础上给课文分段。 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,感知课文大意。 2、学习文中生字,指导学生描红。 教学过程: 一、导入新课 1、激趣导入: 读了课题,你想问些什么问题呢?(生自由提问) 板书课题:鸟语 齐读课题。 过渡:今天,老师
3、就和大家一起去看一看小从鸟的语言中听到了什么,想到了什么。 二、初读课文 1、学生自学,自学流程如下: (1)自由读课文,力求读得正确、流利。 学生自由练读,亦可同桌互相听读。 (2)划出生字新词,读准生字字音,找出自己识记本课生字的方法,尝试理解文中新词的意思。 学生可以借助工具书,结合上下文,或者小组讨论交流,给不理解的地方做上记号。 (3)再读课文,说说你读懂了什么,有什么感受,尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。 学生可以小组讨论,亦可自己思考。
4、 2、交流: (1)指名读课文,注意引导学生读准字音,读好一些较长和较难的句子。 (2)引导学生读准生字字音,交流自己识记生字的方法,尝试说说自己对一些生词的理解。 (3)说说自己读课文的所得,也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。 教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。 3、分组练读课文,加深体会课文内容。 在学生充分感悟课文内容的基础上,引导学生给课文分段。 布置作业: 1、练写本课生字新词,完成课后描红。 2、练读课文。
5、 第二课时 教学内容: 精读课文,指导学生有感情地朗读。 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。 教学过程: 一、学习第一段 1、指名读课文第一段。 2、出示: 我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊! 小组讨论: (1)说说从这句话中你体会到了什么? (2)从文中哪些句子还可以看出爱鸟,爱听鸟语和想听懂鸟语? (3)你能读出小的这种感吗? 交流,相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长
6、的故事。 过渡: 于是,小便经常试探着和鸟儿接近,跟它们交谈,那么又从鸟语中听懂了些什么呢?我们来学习第二段。 二、学习第二段 1、学生自由朗读第二段。 2、小组合作学习。 出示小组学习目标: (1)选择小和一种鸟对话的内容进行学习。(可分为:a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行) (2)通过具体的语言体会小对这种鸟的喜爱。 (3)说说从这种鸟的语言中小悟到了什么?对你有什么些的启发? (4)练读本小组选学的段落,读出感情。 3、小组学习,师巡视指导。 4
7、、交流: (1)各小组汇报学习情况。 每组可指名一生汇报,其他同学可以进行适当的补充。 (2)交流时重点引导学生理解: a、小在同布谷鸟的“对话”中懂得了要做一个“勤劳刻苦”的人。 b、小在倾听喜鹊的叫声中,懂得了人对生活和未来要充满信心和希望。 c、小在从其他许多鸟的叫声中,明白了各种道理。 (3)检查各组的朗读情况。 各组可采用不同的读书方式,在读的同时相机引导学生说说自己的内心感受,加深学生对课文内容的理解。 三、学习第三段 1、投影出示:
8、 鸟儿的确是我们的好朋友哇! 2
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