《和诚实交朋友》教学反思

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1、《和诚实交朋友》教学反思文章来　　源初中教师网w9　　1　　一、挖掘课程资源，灵活使用教材。　　本课中安排了故事《手捧空花盆的孩子》，由于这个故事很多学生上幼儿园时听过，语文课本中也学过了，对学生来说毫无新意。因此在教学本课时，我补充了诙谐有趣的童话故事《第三十一个蛋》，一下子就激起了学生的兴趣。学生在童话的情景中兴致勃勃地融入课堂讨论中来。　　二精心设计活动，激发学生体验。　　《课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。”而体验只有通过真实的情景和实践活动的历练，才会深刻而丰厚。因此，课堂上，教师要充分利用低年级学生爱玩的天性，精心设计游戏体验、角色

2、扮演、情景表演等多种活动方式，在活动中引发学生的道德体验。本课教学中，我是这样做的。　　1、让诚实走进学生的心灵，播种诚实的种子　　小孩子都喜欢交朋友，觉得有朋友和自己玩是最开心的事。开课伊始，我用交朋友的方式，引出课题，激发了孩子的学习兴趣。而孩子最初的思想品德的熏陶，用故事的形式比空洞的说教要好得多，因为故事具有情节性，学生容易接受。我很好地抓住了学生这一特性，用童话故事《手捧空花盆的孩子》作为导题，真正给学生播上了“诚实”的种子。可谓“落红不是无情物，只为学生一片心。”　　2、让学生的心灵释放诚实　　孩子本纯真，他们思想的土壤是纯净的。他们本来是诚实的，但社会上种种不诚实的

3、现象，使我们的孩子不再相信诚实，以至于忘记了自己曾经诚实过。可以这样说，接受诚实这一思想品德教育，其实是让孩子重拾自己的遗落。我们大人的诚实，有时来自孩子的纯真，来自孩子的诚实。当我们，特别是从事教育工作者，认识到诚实的可贵时，我们想到的是不要再让我们的下一代“遗落”他们与生俱来的诚实。在“讲讲故事，看看行动”这一环节，我首先让学生交流自己搜集的小故事，接着让学生说说自己以前诚实的故事，比一比看谁最诚实。然后，让学生在小组里夸一夸我们身边小伙伴诚实的故事，并引导学生再读儿歌《交朋友》，进一步让学生明白如何做一个诚实的好孩子。这个过程中，唤醒了学生的诚实记忆，也让学生体验到了做一个

4、诚实的孩子是多么快乐。教材41页呈现了豆豆两次说谎话的场景，我引导学生根据小猫的提示续编故事，并及时播放童话故事《第三十一个蛋》，再让学生讲讲类似的故事（狼来了），从而让学生领会说谎话的害处，明白应该做一个诚实的孩子。如果说人生是花，那么诚实就是花中的蜜，而我们老师就是这酿蜜的巧匠，让我们开启诚实的蜜罐，让学生品尝诚实的甘醇。　　3、让诚实之树开花、结果　　为了让诚实之树能在学生心田上开花、结果。我列举了生活中许多正面、反面的例子，来给学生导行。当学生畅谈自己的看法时，诚实的种子，已悄然在他们心田上萌芽。我又通过引导学生讲故事、读儿歌、唱儿歌等活动，让诚实之树在学生心田上开花、结

5、果。　　三、关注课堂生成，提高课堂实效。　　敏锐地捕捉和有效地利用来自学生的信息，是实施新课程对每一位教师提出的新要求。只有认真倾听、及时捕捉来自学生的信息，并有针对性地加以引导，课堂才会焕发生命的活力。　　心有多大，品德教学的舞台就有多大。只有每位品德教师深入钻研教材、准确把握教材特点；在设计课堂活动时充分挖掘课程资源、精心设计活动；课堂上关注课堂生成，品德教学才会真正的回归生活，引领生活。文章来　　源初中教师网w9　　1