近五年我国移动学习研究综述.doc

《近五年我国移动学习研究综述.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、近五年我国移动学习研究综述摘要采用内容分析法，从移动学习资源、平台及开发技术、应用环境与应用人群、理论和模式研究四个方面，揭示移动学习的研究现状、成果和不足，为以后移动学习的发展提供参考。关键词移动学习；内容分析法；学习资源中图分类号：G652文献标识码：B文章编号：1671-489X(2016)22-0008-03ReviewofDomesticM-learninginRecentFiveYears//SUDanrui，LIYubinAbstractWeusedcontentanalysismethodtorevealtheresearchstat

2、us,mainachievementsandinsufficientofthem-learninginfouraspects:m-learningresources，platformanddevelopmenttcchno-logy,theapplicationenvironmentandcrowd,theoryandmedal.Itishopedthestudyprovidesreferenceforthedevelopmentofm-learning.Keywordsm-learning；contentanalysismethod；reviewo

3、fdomcs-tic；learningresources1前言2000年，学者德斯蒙德?基更(DesmondKeegan)在一次报告中首次将移动学习概念介绍到中国，并宣称移动学习代表着学习的未来［1］。近几年?恚?移动学习一直是教育信息化的研宄热点，其灵活性和便捷性等为更多的学习者带来方便，让终身学习有了实现的途径。文章通过对2011—2016年发表于国内核心学术期刊上的移动学习研究论文进行

4、Aj容分析，对移动学习的研究现状、成果和不足进行归纳总结，为以后移动学习发展提供参考。2研究方法与资料来源研究方法与工具本文的研究采用内容分析法，即相对于明显的

5、传播内容做客观而有系统的量化，并对量化结果加以描述的一种研究方法［2］。通过对移动学习相关文献的研究和整合，设计本研宄的研宄类目为移动学习资源、平台及开发技术、应用环境与应用人群、理论和模式研宂。本研究的数据统计、分析和图表的生成使用的是Bicomb和MicrosoftExcel2013软件。资料来源本文的研究材料是从2011年1月一2016年4月公开发表于我国核心学术期刊的移动学习研宄论文。在中国知网(CNKI)期刊全文数据库中进行高级检索，检索方式为“主题”，分别对“移动学习”“移动教育”“移动教学”“手机学习”及“m-learning”进行检索

6、。剔除重复发表等与本研究不相关的文章，最终获得有效文献181篇。其中共11种刊物发表文章数量等子或多于4篇，按数量由高到低排列如表1所示。从表1可以看出，近5年我国移动学习研宄论文主要发表在《中国远程教育》《中国电化教育》《电化教育研宂》等教育技术专业刊物上，说明专家对移动学习这种新的学习模式的重视和关注程度很高，研究也较为深A；《科技通报》《实验技术与管理》《图书馆学研宂》《中国人力资源开发》等杂志上刊登多篇移动学习的相关文章，说明移动学习在多个领域都掀起热潮并得到广泛关注。3研究结果与分析对上述181篇论文数量和内容进行定量和定性分析，从而对移动

7、学习近5年的研宂现状进行总结和归纳，对结果进行分析和思考。论文数量分析通过对每年移动学习论文发表数量进行统计，发现2011—2013年论文数量稳步增长，2014年没有增长，2015年持续增长，2016年截至4月在核心期刊上发表的论文数量为8篇。纵观2011-2015年移动学习论文发表数量，可知其总体呈上升趋势（如图1所示），说明“移动学习”仍是这几年的研宂热点问题，并且关注力度也在不断增加。研究热点及分析为了对近5年移动学：^的研究热点和现状进行分析,对上述181篇文献的关键词进行统计，选取出现频率较高的12个关键词,从而得到近期移动学习研究热点，结

8、果如表2所示。1）移动学习资源。根据表2的数据显示，“学习资源”作为关键词出现的频率最高，有21次。资源是移动学习中非常重要的一个环节，其设计、开发、整合与推送也是学者关心的一大热点。李浩君等人在概念图的基础上对移动学习资源设计进行研宄［3］,张豪峰等人设计了基于PFID的移动学习资源推送系统［4］,王秀芳等人采用FlashLite3技术对移动学习资源进行开发［5］,司国东等人对移动学习资源的界面设计模式进行研宂［6］。从表2的数据来看，手机版图书馆逐渐成为移动学习的一大资源，其丰富的电子资源为学习者带来极人的便利。手机图书馆的电子资源包括图书配套的

9、素材、音频、视频、学术报告、书籍等，移动学习者可以随时随地登录手机图书馆进行检索、阅读等［7］。在学校教育中