学好语文须养成的良好习惯

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　　学好语文须养成的良好习惯一、阅读的习惯阅读不仅仅是对文本正确、流利有感情的朗读，还应包括课外阅读经典，每天阅读时间不少于三十分钟。学生的可塑性很大，与名著为伍，很多教育尽在不言中。阅读一旦形成习惯，不仅有利于语文素质的提高，还会使学生终生受益。二、写的习惯写，不仅是写作课上的练笔，坚持认真的写日记很重要。学生把每天的所见所闻，所思所感，有重点的记录下来，篇幅可长可短，贵在坚持，从中可以折射出一个学生的思想与能力。日记的内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。三、口头表达的习惯口语表达也可以叫作“演讲”，包括生活中思想的表达，课堂上发表自己的观点，以及口头作文。让学生善于整理自己的思想，并主动、准确、条理地表达出来，是语文学习中应有的好习惯，也是现代人应具有的能力。四、预习的习惯语文老师要留给学生时间，让他们自己去预习，去自学。在学习过程中，让学生自己去学习，不仅使学生在课堂上学习更具有针对性，目标性，提高课堂效率，更有利于学生自学能力与探索精神的培养。五、适应老师的习惯在学习过程中，更换老师是不可避免的现象，学生不适应老师也是经常出现的情况。这首先要求老师努力调整提升自己，而学生也更要努力适应老师，以顺利，有效的进行学习。学生积极适应老师的过程，就是他自我完善提高的过程。六、集中注意力的习惯要学习好语文不仅在课堂上要专心致志，听老师讲课，认真做笔记，主动交流等。平时教师培养学生集中注意力，应该把学习任务和时间联系起来，这样可以增强学习的有效性。七、积累的习惯 天才在于积累，语文方面尤其如此。通过诵读、摘抄、记忆、感悟等积累知识，积累思想。可以使学生知识丰富，视野开阔，思想敏锐，成为语文方面的佼佼者。就初中学生来说，除了准备一本《现代汉语词典》或者《中华词典》外，还要在众多的工具书中，根据自己的需要恰当选择一两本资料。对资料进行科学合理的利用，能“走进去再走出来”，把其中有价值的东西化为己有。十、观察生活的习惯生活是我们一切活动的源泉，是我们最好的老师。从生活中汲取营养，可以获取教益，丰富人生。“处处留心皆学问”，生活到哪里，语文就到哪里。从一草一木，一水一石，到人的一言一行，甚至于一个眼神，都值得去观察，从而品悟出生活的美来。十一、主动学习的习惯现在不少学生习惯于在老师的督促下学习，处于被动的学习状态，这是要不得坏习惯。良好的学习习惯应该是别人不督促也能主动学习，并且一学习就能进入状态，力求高效率的利用每一分钟的学习时间，并能贯彻始终。主动学习还包括除了按时完成老师布置的作业以外，学生还能自己给自己布置作业，以求更好的学习效果。十二、不偏科的习惯现代社会需要的是全面发展的复合型人才，所以要求学生全面发展，不偏科。而偏科现象在中学生中非常普遍，这对学生学习成绩的提高形成了不小的阻力，要有效的克服偏科现象，就要要求学生对自己不喜欢的学科更加努力学习，在学习中不断的提高兴趣，对不喜欢的学科或者基础较薄弱的学科，学生可以在老师和家长的帮助下，适当降低标准，确定经过努力可以实现的初期目标，中期目标，以及远期目标，然后要求自己逐一的完成。十三、勤于独立思考　　养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。 值得提出的是习惯的养成不是朝夕之功，应该长期坚持不懈的养成。上面十三个习惯也不能齐头并进，学生要根据自己的特点有侧重的培养自己的学习习惯，做到以学习为乐，把快乐建立在良好的学习基础之上，让自己成为学习的主人。