养成良好习惯，努力学好化学.doc

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1、养成良好习惯，努力学好化学——九年级化学学习方法指导讲座合肥市巢湖黄麓镇中心学校刘家根同学们、老师们，下午好！开学到现在，化学课的学习有近两个月时间，我们已经完整地学习了三个单元的化学知识，并进入第四单元的学习。在这些已学习的化学知识中能反映化学学科的知识特点和学习特点。化学学科的知识特点是：化学是一门以实验为基础的，在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构和变化规律的科学。在初中化学的具体知识包括：化学基本概念和原理，元素及其组成的物质的性质、用途，化学实验和化学基本计算等。化学学科的学习特点

2、是：化学知识紧密联系我们的生活实际，涉及范围广，有许多丰富的、有趣的化学实验帮助我们建立化学知识，所以，学习起来比较容易、老师上课我们比较容易听懂、好记，但又很容易遗忘，时间稍长，原来很容易理解的知识却又变得好像不理解了。从而使得许多同学经过一段时间后，又觉得化学的学习比较困难。那么，如何在化学的学习过程中既能学习得好，又不感觉得很累呢？下面，我代表学校全体的化学老师，结合我们的第一次月考，向同学们介绍学习化学的基本方法——“养成良好习惯，努力学好化学”。良好的化学学习习惯包括：良好的课前预习习惯、

3、专心听课习惯（包括积极思考的习惯、及时记笔记的习惯、认真实验的习惯）、及时复习与独立作业习惯、及时纠错习惯等。一、课前预习习惯的养成我们一些同学可能认为，九年级是毕业班，学习任务重、作业又多，课前的预习其实是在浪费宝贵的学习时间，重要的化学知识老师上课都会重点去分析、讲解，实在没有必要去进行预习。然而，这些想法是错误的。俗话说不打无准备之仗，学习化学也是如此。课前较好的预习是学好化学的重要环节。预习，就是在课前阅读老师即将教授的新课教材。我们同学们可以根据课前的“预习案”要求，通过阅读课本，达到初步

4、了解下节课将学习哪些新知识的目的。怎样才是有效的预习呢？我们认为，应该做好以下的两点：第一，要根据“预习案”要求通读相关的课本内容，必要时还需要阅读与预习有关的已学前面的知识，也起到对有关联知识的针对性的复习。初步了解老师即将学习化学知识，觉得哪些知识是重点（即认为是重要的知识），哪些知识是难点（即没有看懂知识），做到心中有数。这样在听课时就会有针对性，提高听课的效率。第二，在阅读课本的基础上，尽力完成“预习案”中的有关预习题或将每课题最后的“练习与应用”作为预习的巩固习题，检查预习的成果。在此基础

5、上可根据时间，通过查阅参考资料对难点知识进行初步的解决，二、专心听课习惯的养成课堂学习是学好化学知识的主要环节。许多同学化学之所以没有学好或觉得化学难学，其原因在很大程度上与课堂听课没有专心有关，从而使课堂学习的效率不高、甚至没有效率。我们认为，有效的听课，应该是眼、耳、手、脑各种感官一齐配合，即专心听课。学习上有较好成绩的同学都有这样的体会，在课堂上听课时，无论是新课、实验课，还是习题课、复习课，都能充分利用课堂时间，聚精会神听讲，紧跟老师讲解、引导的思路积极主动地去思考，动手完成相应的学习任务（

6、包括认真实验、观察并记录实验现象），同时及时记好笔记。怎样听课，才是有效的呢？（一）专心听课的核心：要学会抓住听课的重点1．老师在课堂上讲的内容可能很多，老师讲课的重点往往是反复强调的重点内容。比如，我们在学习“第二单元课题3制取氧气”时，老师在教学时就重点讲三个知识点：实验室制取氧气的方法原理（三种制取氧气的方法）、催化剂、用高锰酸钾制取氧气的操作步骤及注意事项。2．听课时要抓住重点，就需要根据课前预习的情况，重点听预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。（二）专心听课的关键：在于对

7、教师讲授内容的理解例如，第一次月考试卷第5题“5．伴随着神舟九号的升空，33岁的刘洋成为中国首位女航天员。神九太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO２转化为O２，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变。则NiFe2O4在该过程中是（）A．反应物B．生成物C．催化剂D．消毒剂”解析：本题主要是考查催化剂概念的特征：“在化学反应前后，质量和化学性质都没有改变”所以根据题中“利用NiFe2O4将航天员呼出的CO２转化为O２，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变。”就可以判断NiFe2O4在反应中作为

8、催化剂，从而得出正确的答案C。（三）专心听课的方法：这就需要我们在听课时做到：要注意老师是如何通过有思考性的问题或生活中的现象或一个小实验将我们带入新课的学习情境；要善于抓住老师在讲课中关键的字、词、句；要认真观察老师是怎样正确的做演示实验、尝试描述观察到的实验现象、老师是如何根据该实验现象能得出结论的；要专心去听如何运用所学过的化学知识和原理来分析一道例题的思路，规范答题的；如何小结等。（四）要眼耳手脑各种感官一齐配合，促进对所学内容的理解。眼要盯着教师的板书和老师