对在小学劳技课中培养学生设计草图表达能力策略的探究

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1、对在小学劳技课中培养学生设计草图表迗能力策略的探究摘要：技术教育已经成为当今世界各国的重要战略，都将技术与生产劳动引进中小学的课程体系。在技术教育还没有成为一门独立学科的时候，中小学的《劳动与技术》课应当承担起培养学生技术素养的重任。设计草图的表达能力是技术设计的基础，在教学中根据教材所涉及的内容从模仿到创作、从读图到画图、从纯图到图文结合、从辅助到独立、从平面到立体、从整体到细节、从初稿到修正等进行培养学生良好的绘制设计草图能力的探究。关键词：劳动技术；设计草图；培养策略一个人若要能“应对世界”，就要拥有使

2、用、管理、评价和理解技术的能力。技术教育已成为当今世界各国的重要战略，几乎所有的国家都开始将技术和生产劳动引进中小学乃至幼儿园的课程体系中。在我国的中小学阶段，目前还没有开设真正意义上独立的技术学科，《劳动与技术》便承担起培养学生技术素养的重任。笔者在小学阶段的劳技教学中改变以往“重劳轻技”的模式，积极探索培养学生技术素养的新模式，并就学生的技术能力之设计草图表迗能力的培养进行了积极的探索。一、研究背景对在小学劳技课中培养学生设计草图表迗能力策略的探究摘要：技术教育已经成为当今世界各国的重要战略，都将技术与生

3、产劳动引进中小学的课程体系。在技术教育还没有成为一门独立学科的时候，中小学的《劳动与技术》课应当承担起培养学生技术素养的重任。设计草图的表达能力是技术设计的基础，在教学中根据教材所涉及的内容从模仿到创作、从读图到画图、从纯图到图文结合、从辅助到独立、从平面到立体、从整体到细节、从初稿到修正等进行培养学生良好的绘制设计草图能力的探究。关键词：劳动技术；设计草图；培养策略一个人若要能“应对世界”，就要拥有使用、管理、评价和理解技术的能力。技术教育已成为当今世界各国的重要战略，几乎所有的国家都开始将技术和生产劳动引

4、进中小学乃至幼儿园的课程体系中。在我国的中小学阶段，目前还没有开设真正意义上独立的技术学科，《劳动与技术》便承担起培养学生技术素养的重任。笔者在小学阶段的劳技教学中改变以往“重劳轻技”的模式，积极探索培养学生技术素养的新模式，并就学生的技术能力之设计草图表迗能力的培养进行了积极的探索。一、研究背景对在小学劳技课中培养学生设计草图表迗能力策略的探究摘要：技术教育已经成为当今世界各国的重要战略，都将技术与生产劳动引进中小学的课程体系。在技术教育还没有成为一门独立学科的时候，中小学的《劳动与技术》课应当承担起培养学

5、生技术素养的重任。设计草图的表达能力是技术设计的基础，在教学中根据教材所涉及的内容从模仿到创作、从读图到画图、从纯图到图文结合、从辅助到独立、从平面到立体、从整体到细节、从初稿到修正等进行培养学生良好的绘制设计草图能力的探究。关键词：劳动技术；设计草图；培养策略一个人若要能“应对世界”，就要拥有使用、管理、评价和理解技术的能力。技术教育已成为当今世界各国的重要战略，几乎所有的国家都开始将技术和生产劳动引进中小学乃至幼儿园的课程体系中。在我国的中小学阶段，目前还没有开设真正意义上独立的技术学科，《劳动与技术》便

6、承担起培养学生技术素养的重任。笔者在小学阶段的劳技教学中改变以往“重劳轻技”的模式，积极探索培养学生技术素养的新模式，并就学生的技术能力之设计草图表迗能力的培养进行了积极的探索。一、研究背景对在小学劳技课中培养学生设计草图表迗能力策略的探究摘要：技术教育已经成为当今世界各国的重要战略，都将技术与生产劳动引进中小学的课程体系。在技术教育还没有成为一门独立学科的时候，中小学的《劳动与技术》课应当承担起培养学生技术素养的重任。设计草图的表达能力是技术设计的基础，在教学中根据教材所涉及的内容从模仿到创作、从读图到画图

7、、从纯图到图文结合、从辅助到独立、从平面到立体、从整体到细节、从初稿到修正等进行培养学生良好的绘制设计草图能力的探究。关键词：劳动技术；设计草图；培养策略一个人若要能“应对世界”，就要拥有使用、管理、评价和理解技术的能力。技术教育已成为当今世界各国的重要战略，几乎所有的国家都开始将技术和生产劳动引进中小学乃至幼儿园的课程体系中。在我国的中小学阶段，目前还没有开设真正意义上独立的技术学科，《劳动与技术》便承担起培养学生技术素养的重任。笔者在小学阶段的劳技教学中改变以往“重劳轻技”的模式，积极探索培养学生技术素养

8、的新模式，并就学生的技术能力之设计草图表迗能力的培养进行了积极的探索。一、研究背景1.国内外趋势2000年，美国国际技术教育协会《技术素养标准：技术学习之内容》一书的出版，标志着技术教育首次被确立了独立的学科地位。该书提出：“让所有学生都能成为熟悉技术的人”的愿景，总体目标是培养学生的技术素养，指导学生为技术世界做好准备。在该书中，“设计”被看作是“在技术上解决问题的主要手段”，将小学阶段的“工程设