美国高校师德建设经验对完善我国师德

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1、美国高校师德建设经验对完善我国师德美国高校师德建设经验对完善我国师德规范建设的启示教师论文发表教学论文发表数学论文发表教师职称论文发表教育教学论文发表教育论文发表X□李瑾：美国是世界上教育最发达的国家之一,在高校师德规范建设方面积累了很多先进的经验。当前我国高校师德建设正处于关键时期，本文针对目前出现的诸多问题，借鉴美国的相关成功经验，提出了不断创新和完善我国高校师德规范建设必须建立科学、合理的教师评价机制，重视建立尊重与平等的师生关系，强化师德监督和激励机制，制定兼顾统一性和地方性的高校教师师德规范建设的一些思考和建议

2、。关键词：美国高校师德建设启示前言：邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义培养出德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键是教师”[1]。而“学为人师、行为世范”是人们对教师的普遍期待。从中可以看出，师德不仅仅是一个教师的品德问题，它应是一名教师所具有的职业素养的综合表现。师德建设是高校师资队伍建设的重要内容，合格的高校教师不仅应具有科学的人生观、世界观、价值观，以及为祖国高等教育事业无私奉献的敬业精神、良好的职业道德和健康的心理素质，还要拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识

3、。但是我们必须看到，随着社会主义市场经济的发展，教师的思想状况也在不断发生变化，如有的教师思想政治观念淡薄，工作责任心不强，职业情感淡漠，学术作风浮躁等。因此，面对亟待解决的问题，我们应借鉴和学习其他发达国家的相关成功经验，探索和推行适合我国教育国情的高校师德建设规范。当代西方社会非常重视师德研究，特别是美国的教育伦理学和教师伦理学水平较高，注意从心理学角度探索人与社会的适应性，探索教师在教学过程中的人格和行为规范。美国通过长期理论研究与实践成为世界上较早编制了具体的师德规范的国家之一。研究美国的高校师德规范建设，对当前

4、推进师德建设工作具有重要的借鉴意义。一、美国高校师德规范建设的特点1.美国高校师德规范无统一规定，具有地方性和行业协会性美国高校师德规范并非由联邦政府统一制定的，这是因为美国所具有的独特高校教育体制所造成的。美国大学有公立和私立之分，体现独立自主的办学原则。全国所有的各级各类高等院校都可以按自己所选择的方式针对社会需求办学,每所大学，包括社区学院和其它高等院校，都拥有较大的自主权，他们会根据本校的具体情况，对老师提出相关的师德要求。除此之外，美国还成立了各种各样有关高等教育的专业组织和行业协会。例如：全美教育协会、美国大

5、学院校协会和美国社区学院协会等。美国高校师德规范主要就是由各州教师组织内部以行业规范的形式出现的。比如，全美教师协会是美国其中一个教师协会，在该协会的X站上公布的教师道德指引清楚列出教师和专业教育者在处理和学生、同事、工作以及家长和社区关系时所应遵循的规则。其中在师生关系上有五点指引，包括依照法律和学校政策公正对待学生，按照纪律法律和学校政策解决问题；不能有意蔑视或贬损学生；促进学生的学习健康和安全；没有法律允许时不能公开学生的个人信息；不受个人喜好影响应将不偏不倚的事实教给学生。纵观美国各州师德规范，大致框架、原则是相

6、同的，但是分类的粗细、条目的多寡不尽相同，表现出很强的地方性和行业协会性特点[2]。2．美国高校师德规范以法律为准绳，具有约束力和强制性美国社会的道德和法律并不是两个完全分离的部分。随着两百多年来的社会发展，美国社会的道德和法律日趋重合。从社会的发展进程看，道德观念法律化的程度是判断一个社会文明程度的标志。一个社会道德和法律的重合部分越多，这个社会的文明程度越高。托克维尔说：“美国人爱法律如爱父母”，法律已经渗透到美国人的生活，无论是日常生活还是经济的、文化的、政治的、宗教等领域生活的每一个角落，人与人之间的关系只要能够

7、道德化的，几乎都已经法律化。美国是世界上把道德观念和法律观念重合得最多的国家。美国高校师德规范的形成也是在法律的框架下提出的，绝不是局限于道德的层面要求，而以法律的力量加强了其约束力和强制性，实现了道德法律化。首先几乎全部师德规范都是由公民权利派生出来的，是遵循宪法法律赋予公民的权利与义务来制定的，其中身份平等、尊重各类服务对象是其精神实质。在此基础上又充分考虑高校教师职业特点，这种精神充分体现在教师与学生、教师与同事的关系当中，要求教师与学生交往时体现尊重与平等的原则，在与同事交往中体现协作和尊重的原则。总之，教师自身

8、对职业道德要求的理解和践行都是建立作为一个公民或公职人员应具备的基本道德品质和职业修养。其次，美国民众非常热衷和依赖以法律的手段解决各类问题。由于法律赋予学生们权利来维护他们自己的合法权益，所以美国高校的教师也同样面临着越来越多的民事诉讼和法律诉讼。例如，美国大学里学生组织和社团繁多，在运作上也完全独立，可以发出学生