乡镇小学教师职业地位自我认知状况的研究--以C省X乡镇小学为例

《乡镇小学教师职业地位自我认知状况的研究--以C省X乡镇小学为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、：Ｇ４５１．４单位代码６３６分类号：１００１５２００４００８密级：公开学号：２、逆４抑範七＃硕士学位论文中文论文题目：乡镇小学教师职业地位自我认知状况的研究—以Ｃ省Ｘ乡镇小学为例ｅｓｅａｒｃｈ－英文论文题目ｏｎｔｈｅｓｔａｔｕｓｏｆｓｅｌｆｃｏｇｎｉｔｉｏｎ：Ｒｏｆ—ｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｔｏｗｎｓｈｉｐｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｓＴａｋｅＸｔｏｗｎｓｈｉｐｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｉｎＣｐｒｏｖｉｎｃｅａｓａｎｅｘａｍｐｌｅ论文作者：王婷婷指导教师：刘黔敏专业名称：教师教育理论与实践研究方向：

2、教师教育理论与实践所在学院：教师教育与心理学院论文提交日期：２０１８年６月日２０１８年犮月曰论文答辩日期：四川师范大学硕士学位论文乡镇小学教师职业地位自我认知状况的研究——以C省X乡镇小学为例摘要乡镇小学教师是乡镇义务教育的实践者，乡镇小学教师工作的积极性将会影响乡镇义务教育教学的质量。关注乡镇小学教师的职业地位，有利于推进乡镇义务教育事业的发展，推进乡镇基础教育改革深化。乡镇小学教师的职业地位不但与其生活品质相关，而且还与整个乡镇义务教育教师队伍的稳定性相关。由此，有必要关注乡镇小学教师的职业地位。本研究首先向乡镇小学教师发放200份问卷进行调查，收回195份

3、，得到187份可用问卷。通过对问卷资料的分析，发现乡镇小学教师总体上认为自身职业地位比较低。在问卷的基础上着重对30名不同层次不同科任的乡镇小学教师进行全面深入的访谈。通过对访谈资料的梳理和分析，发现以马克斯.韦伯三位一体理论为维度，乡镇小学教师对自身职业地位的认知情况如下：1、经济收入总体偏低，但对收入保障性比较满意；2、权力待遇缺失，权益保障机制不健全；3、职业声望总体不高；4、教师倾向于流出教育系统。概言之，乡镇小学教师认为自身职业地位比较低下。其次，分析乡镇小学教师对自身职业地位看法背后的原因。通过对访谈资料的梳理，主要涉及横向层面的比较、纵向层面的比较和媒体环境三个方

4、面的原因：横向层面和纵向层面的比较导致心理不平衡，相对剥夺感显著。另外，媒体对各种教育事件的过度解读，成为另一个“真实”影响了教师自我社会形象的认知。最后，基于原因分析，从政府、教师个人、社会三个方面着手，关注乡镇小学教师的心理需要。具体而言如下：政府层面要给乡镇小学教师创造进修培训的机会，提高教师的专业素养；教师个人层面要调整良好的从业心态；社会层面要创造良好的社会环境，为提升乡镇小学教师的主观幸福感构建空间。关键词：乡镇小学教师；职业地位；自我认知IIAbstractResearchonthestatusofself-cognitionofteachersintownshi

5、pprimaryschools——TakeXtownshipprimaryschoolinCprovinceasanexampleAbstractTownshipprimaryschoolteachersarethepractitionersofeducationintownshipschools,andtheenthusiasmoftheirworkwillgreatlyaffectthequalityofeducationteaching.Topayattentiontotheprofessionalstatusoftownshipprimaryschoolteachers

6、,itisbeneficialtothedevelopmentofthewholetownshipobligationeducation,andtodeepenthereformofeducation.Townshipprimaryschoolteachers'professionalstatusisdirectlyrelatedtothevillagesandtownsnotonlyelementaryschoolteachers'qualityoflife,isalsorelatedtothestabilityoftheruralcompulsoryeducationtea

7、chersandschooleducationtheoveralllevelofdevelopment.Therefore,itisveryimportanttopayattentiontotheprofessionalstatusoftownshipprimaryschoolteachers.Inthisstudy,200primaryschoolteachersinanumberoftownshipprimaryschoolsweresurveyed,200questionnairesw