(word版)最新2015年春苏教版小学语文三年级下册《赶海》教学设计

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1、(word版)最新2015年春苏教版小学语文三年级下册《赶海》教学设计(word版)最新2015年春苏教版小学语文三年级下册《赶海》教学设计(word版)最新2015年春苏教版小学语文三年级下册《赶海》教学设计(word版)最新2015年春苏教版小学语文三年级下册《赶海》教学设计(word版)最新2015年春苏教版小学语文三年级下册《赶海》教学设计  此篇《赶海》计教学设计仅供你参考使用,同时,特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。  教材分析:  课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事,抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情,课文共5个自然段。第2—5自然段,按

2、活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程:赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。  学情分析:  “赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣的,以次为题,既突出了课文叙述的中心内容,又激发了读者兴趣,引人入胜。  教学要求:  1、能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生良好的听说习惯。  2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。  3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。  4、理解课文内容,感受“我”童年时的赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。  教学时间:  三课时  第一课时

3、【40】  —、导入新课  1、以口头填空的形式说说对大海的印象。(--——————的大海)  2、板书课题,理解题意。  1、带着问题听录音,了解课文主要内容。  二、初读课文,了解自然段大意  1、读课文,读准字音。  (1)先读准课后生字的字音,再边读课文边画出课文中的生字词。  (2)出示词语,指导读准生字词的字音,重点指导  2、再读课文,把句子读通顺。  (1)要求:把句子读正确、通顺,不添字,不漏字,不重复,不读破句。  (2)自读课文,标出自然段的序号。  3、三读课文,了解自然段的大意。  (1)指名分自然段朗读课文,师生评议。  (2)说说每个自然

4、段的大意。  一、识记字形,指导书写  1、以多种形式认读生字词卡片。  2、重点提醒“舅”、“载”的笔顺。  3、指导书写。  二、作业  1、正确、流利地朗读课文。  2、在《习字册》上描红。  第二课时【41】  一、复习检查  1、读词语。  2、多音字组词。载zai()zai()  3、指名分自然段朗读课文,评议。  二、精读课文,指导学生有感情地朗读课文。  1、学习第1自然段。  (1)听录音歌曲:《大海啊,故乡》。  (2)理解“每当……便……”句式的作用。  ①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。  ②很自然地引出了下文。  (3)指名朗读,评

5、议。  2、学习第2自然段。  (1)自读课文思考:  ①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情?  ②“我”初到海边,看到了哪些有趣的情景?  (2)讨论交流,指导朗读。  ①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。  指名试读,强调“闹”字。  ②我初到海边,看到了还水退潮的情景很有趣。  a.指名读第2句。  b.读了这句话,你有什么感受?(浪花像人一样,好像不忍心离开,去了又回,非常有趣)  c.指名朗读,评议。  ③我初到海边,还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。  a指名读第三句。  b画出表示动作的词。  C这些动作用什么关联词连接起来的?  d指名朗读,评议。

6、  3、小结第二自然段。  过渡:第二自然段写了我看到的有趣的情景,第3自然段写了我在海边的活动。我在海边到底做了些什么呢?  4、学习第3自然段。  (1)默读课文,思考:我在海边有哪些活动?  (2)讨论交流。  (3)自由读第3自然段,想想文中哪些地方有趣。  (4)指名读第3自然段,加深理解,指导朗读。  5、学习第4自然段  (1)自由读第四自然段。  (2)理解“满载而归”“战利品”的意思。  (3)指导读。  6、学习第5自然段  (1)指名读。  (2)结尾再次出现歌词,首尾呼应,表达了小作者怎么样的感情?  三、总结全文,朗读体会  1、总结课文  

7、2、有感情的朗读全文,体会小作者热爱大海的思想感情。  四、作业  1、找出你最喜欢的句子读一读。  2、抄写课后词语。  第三课时【42】  一、复习检查  1、听写词语  2、说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载  3、指名有感情地朗读课文,评议。  二、讨论写法、品味朗读。  1、小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢?  (1)课文开头、结尾都用了《大海啊,故乡》的歌词,首尾呼应。抒情优美。  (2)小作者把“浪花”“大虾”“螃蟹”当做人来写,生动有趣。  (3)小作者用词很准确。  2、然我们没有赶过海,但读了这篇课文,我们都觉得赶海非

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