（word版）最新2015年春苏教版小学语文三年级下册《海底世界》教学设计

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2、》教学设计（word版）最新2015年春苏教版小学语文三年级下册《海底世界》教学设计（word版）最新2015年春苏教版小学语文三年级下册《海底世界》教学设计　　此篇《海底世界》计教学设计仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。　　教学目标　　1.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。　　2.通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。　　3.学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。　　4.有感情地

3、朗读课文，并背诵课文第3自然段。　　教学重点、难点　　1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。　　2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。　　教学时间三课时　　教学设计　　第一课时【80】　　一、教学目标　　学习生字、词，初读课文。　　二、教学重点、难点　　学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。　　三、教学过程　　(一)谈话导入。　　同学们，你到过海边吗?你看见过大海吗?大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天，老师和你们一

4、起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!　　(二)教师范读课文。(配乐)，学生边听边想海底世界的样子。　　(三)学生听读后简述海底世界的样子。　　(四)学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。　　可让学生采用填表法按要求进行自学。　　例：　　(五)检查自学。　　1.指名按自然段读课文，纠正读音。　　2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。　　例：“却”：qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了，这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼，万不可写成q{e。　　“

5、私”s9和“异”y@是整体认读音节。　　3.提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。　　4.指名分析字形结构。　　“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。　　“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。　　5.可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。　　私()兔()煤()和()免()谋()　　肌()异()峡()饥()导()狭()　　(六)让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。　　1.比较近义词，理解词义。　　奇异——特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近。但“奇异”

6、多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，应用范围广。　　蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。　　普通——平常的、一般的。　　2.联系上下文理解词义。　　窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。　　物产丰富——物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：(物质财富、学识经验)种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。　　(七)再次让学生分自然段朗读课文。　　(八)作业。　　1.写生字、词。　　2.熟

7、读课文，背诵第3自然段。　　第二课时【81】　　一、教学目标　　(一)通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。　　(二)通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。　　(三)有感情地朗读课文。　　二、教学重点、难点　　(一)了解海底景色奇异、物产丰富的特点。　　(二)指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。　　三、教学过程　　(一)激情导入。　　1.让学生看录相。　　2.说说你看到的大海深处是什么样儿的?　　(二)抓重点句，了

8、解特点。　　1.指名按自然段读课文。　　2.让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?　　3.指读有关句子：　　“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”　　4.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?　　(两方面特点：景色奇异和物产丰富。)　　(三)粗读课文，理清思路。　　1.学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。　　2.指名回答，课堂讨论。　　通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异