语文苏教版三年级下册海底世界教学设计

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1、海底世界一、创设情境、导入新课同学们，通过上节课的学习，我们知道了海底是个怎样的世界？出示：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界（板书：景色奇异物产丰富）请同学们打开书本，自由朗读课文第二自然段，仔细体会海底世界的景色奇异。出示：波涛澎湃的海面和宁静的海底图片。过渡：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的，“依然”能给他换个近义词吗？（仍然）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是），让我们穿上潜水衣，带上水中听音器去听一听，你听到了什么？二、学习课文、感悟语言（一）倾听动物声音1、（出示声音）出示（有的像·····有的像······）2、（红色的字）你有什么发现？——它们都

2、是表示声音的拟声词。细心的小朋友可能发现了，这三个词语表示的声音是由低到高的。真有趣呀，谁愿意来读一读？（学生读）预设：读的时候需要这么响亮吗？为什么？（还有哪个词语表示声音小？）出示：海底动物在窃窃私语，什么叫“窃窃私语”？在私下里偷偷地说话呢。你会用“窃窃私语”造个句子吗？（指导:谁和谁在什么时候窃窃私语）读这段话的时候声音可要轻一点呦！（指名读、齐读）多指几个人，越读越好才行。3、真有趣，海底只有这些声音吗？你从哪看出来的？（省略号）你又听到了哪些声音呢？（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说）（引导学生说

3、：比如有的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。）哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！4、不同的动物会发出不同的声音，同一种动物在不同的情况下声音也不一样。（出示，引读）它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险时还会发出警报。5、小结：多么可爱，多么美妙的声音啊！还底真是个景色奇异的世界。让我们一起美美地读第二自然段。声音小，轻一点哦，因为动物们在——窃窃私语呢。（学生读）过渡：在海底，除了能听到动物们窃窃私语的声音，还能看到什么呢？让我们继续跟随作者去海底探秘吧！（二）观察动物活动

4、1、请大家自由读课文第三自然段，边读边想这段话是围绕哪句话写的？用“——”划出；看看介绍了哪些动物？老师请同学们当海底动物介绍员，试着概括它们的活动特点。（填表）2、（学生回答中心句并填表）。说一说你知道谁的活动特点。（根据表格做超链接）预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。A、海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫、蚯蚓等）B、它的活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（变红：只能每小时四米）我们走四米只需要几秒钟，海参一个小时才走4米，可真够慢的。这种写作方法就叫（板书：列数字）有了数字，我们是不是更清楚的知道海参的

5、动作有多慢了呀？C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读并指导）预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。A、你能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快）B、这里把什么和什么进行比较（火车和梭子鱼），这也是一种说明方法，叫（板书：作比较）预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。A、（出示乌贼和章鱼……迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）B、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句

6、子吗？预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、“巴”是什么意思呢？你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。（贴。吸）用哪个词更好呢，巴是紧紧抓住船底，更显得贴的紧，所以用巴。B、这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？预设5：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。A、在五百米以下的深海里，那儿整年是一片漆黑。无数的深水鱼就像这夜空中一闪一闪的星星，你们说这样的景象是不是很奇异啊！句子中把深水鱼比作什么呢？（闪烁的星星）在说明文中，这种说明方法叫做：打比方（板书：打比方）B

7、、在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。刚才，我们了解了5种海底动物的活动方式，其实，除了这些，海底还有很多不同的动物的活动方式呢，我们一起来看看吧。（出示课件）这么多动物的活动方式，千奇百怪，海底真是个景色奇异的世界。掌握段落结构：像课文第三自然段这样先总写海底动物各有各的活动特点，在分别介绍海参，梭子鱼，乌贼，章鱼，贝类，还有深海鱼的活动特点，这样的写作方法叫（先总后分）老师读中心句，请同学们分组读后面部分。（师生合作朗读）读写结合：你能仿照这样的写法，