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时间:2018-10-11
《《自己花是让别人看》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《自己的花是让别人看的》第二课时教学设计杨艳教学目标: 1.认识3个生字,会写8个。理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。 3.感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。 教学重难点: 1.理解词语的意思,读懂课文,有感情地朗读课文。 2.体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。 教学时间:2课时 教学过程: 第二课时 一、创设情景,谈话导入。 1、师:通过上节课的学习,我们知道了季羡林先生两次到德国,时隔四五十年,那儿的景色依
2、旧。因此,在文章的结尾,季羡林先生不禁这样写道:“多么神奇的景色!我仿佛又回到了从前。” 2、出示“(句子:多么神奇的景色!我仿佛又回到了从前。)”(指名读)师:这个从前指什么时候? 二、研读感悟,品味神奇。 1、师:那时候的德国,有怎样神奇的景色呢?让我们在时间的河流中踏上季羡林先生读书时的德国吧,去寻找那片让季羡林先生感到神奇的景色。 (出示自读提示,学生齐读: 默读2、3自然段,思考: 1)、作者在德国街头看到了什么样的景色? 2)、为什么说这些景色是神奇的呢? 3)、作者是怎样写出这个景色的神奇的?运用抓重点
3、词句理解课文的方法,找出重点词句认真体会。) (学生读书、找重点词句、思考,师巡视学情。) 2、师:找寻到那片神奇景色了吗?(指名说,相机出示句子:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一片花的海洋,让我们看的人仿佛走在林荫道上,应接不暇。)指名读 预设一:花团锦簇、姹紫嫣红 3、师:你从这两句话中的哪些词感受到景色美丽?指名交流,板书:花团锦簇、姹紫嫣红(课件点红这两个词:花团锦簇、姹紫嫣红) (1)指名说你对词语的理解。 (2)(出示图片)师解说:花成团,一簇紧挨着另一簇,十分茂盛
4、,这就叫“花团锦簇”(齐读“花团锦簇”),它侧重写花的形态; 这些花红的像火,粉的像霞,白的像雪……五颜六色,十分艳丽,这就叫“姹紫嫣红”(齐读“姹紫嫣红”3),它侧重写花的色彩。作者用词多么准确呀。 (3)像这样描写鲜花盛开的词,你还知道哪些?(百花齐放、争奇斗艳、) 出示句子,指导美读:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一片花的海洋,让我们看的人仿佛走在林阴道上,应接不暇。 预设二:花的海洋、应接不暇 4、还有哪些词让你感受到美丽?交流:花的海洋应接不暇 师:花的海
5、洋说明花(多),(出示句子:不光这条街是这样美,任何一条街都是这样呀!放眼望去——许多窗子连接在一起,汇成了一片花的海洋,让我们看的人仿佛走在林阴道上,应接不暇。) (1)理解“应接不暇”:指名说你对词语的理解。这里的花非常奇丽。看了左边又想看(右边),看了楼上又想看(楼下),看了近处又想看(远处),看了这条街,还想看(那条街)。看得我们眼花缭乱,眼睛都忙不过来了,这就叫做——应接不暇。 花多而美,让人眼睛看不过来,这就叫——应接不暇。 鸟语林里的鸟儿真多,我们眼睛都看不过来,这也叫——应接不暇。 (2)生活中,你还有“应接不暇”的时候吗
6、?(指名说) 大街上的车川流不息,我们眼睛都看不过来,这也叫——应接不暇。 集市上来来往往的人真多啊,我们眼睛都看不过来,这也叫——应接不暇。 (3)师:(出示6、鲜花盛开图及词语:花团锦簇、姹紫嫣红。)这里的鲜花红的像火,粉的像霞,白的像雪,我们仿佛来到了花的海洋,到处都是——花团锦簇、姹紫嫣红;就像走到了林荫道上,两旁都是——花团锦簇、姹紫嫣红;看得人眼睛都忙不过来,满眼都是——花团锦簇、姹紫嫣红。 (4)(出示句子)齐读:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一片花的海洋,让我们看
7、的人仿佛走在林阴道上,应接不暇。 (5)你在哪儿见过“花团锦簇”“姹紫嫣红”的场景?(指名说) (出示公园花展图片)展现在同学们眼前的,是老师国庆节期间去公园拍的照片,这就是公园里花团锦簇、姹紫嫣红的景色。你能用两三句话把这么美的景色写下来吗?(用上“花团锦簇,姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇”等词语。) (出示7、小练笔:学生练笔。指名交流。评价:用词准确、句子生动、抓住了特点、能把今天学到的词运用到写作中去,真了不起!) (6)让我们通过朗读再现这神奇的景色吧!(男生读) 作者优美的语言,将我们带
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