自己的花是让别人看的教案

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1、《自己的花是让别人看的》教学设计教材分析《自己的花是让别人看的》这篇教材是北大教授季羡林留德十年的感受。课文通过对德意志民族养花的热切和种花的独特方式的描述，不仅赞美了德国街头家家户户都开满鲜花的奇异景色，向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，同时由衷地赞赏了那种“人人为我，我为人人的”高尚境界。文章篇幅较短，语言亲切自然，文分平实质朴，字里行间蕴含着丰富的人生哲理，不仅能帮助学生积累语言，带给孩子美好的情感体验，还有助于他们建立正确的人生观。教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文

2、中的优美语言。2、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3、认识３个生字，会写７个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。教学重难点1.理解词语的意思，读懂课文，有感情地进行朗读。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学准备课件设计理念教材本身平实质朴，哲理通俗易懂，学习、生活中学生已经有了与“自己的花是让别人看的”相关道理的理解。所以，简单教材就应该简单教学。继续注重对学生进行朗读训练，通过不同形式的读让学生感悟语言的美，从心灵深处感受德国

3、花的美、景的美、心灵的美，是教学中重点体现的。在感受异国民俗风情的同时，回归学生生活中的课程资源，鼓励学生去发现、营造“送人玫瑰，手留余香”的和谐氛围。教学环节教师活动学生活动导入，寻找“美”1、作者介绍2、揭题1、了解作者季羡林2、读题初读1、明确初读要求2、检查初读情况1、据要求读文2、交流、汇报初读情况重点读，感知“美”1、板书：多么奇丽！多么奇特！2、这是怎样奇丽的景色？3、指名读4、指导理解“莞尔一笑”等词语5、指导有感情地朗读6、激励背诵1、浏览课文，画出描写花的语句2、理解重点词语3、同桌练

4、读4、集体交流、朗读5、试背诵深入读，赞美“美”1、德国人是如何养花的？2、指导理解“脊梁”3、引导学生联系实际体会德国与众不同的景象4、引读1、快速找出德国人是如何养花的？2、理解“脊梁”3、联系实际体会德国与众不同的景象4、再赞读描写花美的句子品味“人之美”1、对待季羡林的疑问，房东是如何反应？2、板书：人人为我我为人人3、身边有这样美的瞬间吗？4、引导交流发现身边的美总结美丽是一道迷人的风景、“送人玫瑰、手留余香”板书设计25、自己的花是让别人看的借景景美抒情多么奇丽！多么奇特！明理人人为我我为人人

5、人美教学反思教学设计《自己的花是让别人看的》蚌埠市桃园小学张阳