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1、《自己的花是让别人看的》教学实录小学语文教学资源网→语文教案→《自己的花是让别人看的》教学实录2010-12-10 课前谈话:师:今天这节课将由万老师和同学们一起来学习,你们高兴吗你们想了解万老师的爱好吗老师的爱好很多,打球,上网,听音乐,其中老师还哦于一个爱好就是——种花.我种了兰花,水仙花,月季,牵牛花.你们家养花了吗谁来给大家说说新课导入新课.师:爱美大概也算是人的天性吧,德国家家户户都把花种在临街的窗户外面,你们知道他们为什么这样做吗原来他们:自己的花是让别人看的(出示课题)今天我们来一起学习这篇课文.学生齐读:《自己的花是让别人看的》.师:同学们前面已经预习了课文,你们在阅读中
2、遇到过什么问题吗现在可以提出来.要注意,提的问题要经过认真思考,提得有价值.请大家快速浏览一遍课文,然后,提出问题.(学生浏览课文.)1,谁有问题了请提出来.2,(我从"多么奇丽的景色,多么奇特的民族!"这一句产生了疑问,为什么说景色是"奇丽"的民族是"奇特"的呢)是啊!这个问题提得好.我记住了你的问题.(板书:奇丽,奇特.)3,(第三自然段中说"人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的."为什么说这种境界颇耐人寻味"耐人寻味"是什么意思)问题提得很有价值,你在读课文的时候,特别要注意第三自然段,看你自己能不能读懂.(教师板书:人人为我我为人人.)4,("变化是有的,但美丽并没有
3、改变!""美丽"的东西指得是什么)这个问题,相信只要你自己认真读书,就能找到答案.(教师板书:美丽)5("这是一个花的梦,一个思乡的梦!"到底是怎样的一个"梦"(教师板书:梦))6,还有问题吗好,大家提的问题都很好,既有思维价值,也很有整体性.这些问题中,先研究哪个问题呢在学习本课之前,我们阅读了这一组的单元导读,这组课文的单元主题是:了解不同地域的民族风情特点,了解外国风光,异域文化的,揣摩作者是怎样写出景物,风情的特点的,并学习运用这样的表达方法.7,好,在刚才同学们提出的这些问题中,哪个问题与"了解不同地域的民族风情特点"这个主题更为密切(是"多么奇丽的景色!多么奇特的民族!"这个问
4、题.(出示这个句子))8,好,请大家一起来读读这个句子.(生读句子)9,咱们就先围绕这个问题来研读课文,我们在研读的过程中,再逐一解决其他问题.可以吗10,请同学们默读课文,边读边思考,从课文的哪些句段中体会到景色的奇丽,又是从哪些句段体现民族的奇特你们可以圈点,标画,批注,要做到"不动笔墨不读书",有了感受之后再和同桌交流交流,然后把你的感受说出来.(学生默读课文教师巡视.)11,好,我们一起来交流,你从哪些语句中感受到"景色的奇丽,民族的奇特"请你说,其他同学认真听,可以补充,可以发表自己不同的见解.感受奇丽:1,生:我从这句话感受到景色的奇丽:"走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的
5、窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红."在窗前展现在我们眼前的是"花团锦簇,姹紫嫣红"的景象,这叫我感受到那里的花很多,颜色也特别鲜艳,非常美丽.(出示这个句子)2,就这句话,你是怎么感受到了景色的奇丽(我从"家家户户"这个词读懂的,德国的所有人他们都是把花摆放在窗外的,不是一家两家把花摆放在窗前的.所以,我感受到这里的景色又奇特,又美丽.)3,不错,你能从一个词语里读懂,很会学习,读书就要这样注意揣摩它的意思.能说说,你还从哪里看出不是一家两家这样做的(从"任何"这个词看出那里的每一条街都盛开着鲜花.不是只有一条街有如此美的景象,而是所有街道上的家家户户都自主的把花让别人看.走在那条街道都能看到
6、这样美丽的花.)4,你找的很准,谈得也很深刻,这样美能不能给大家读一读(读句子"走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红.")5,感情没有读出来,谁能再读,让我们感到花的多,花的美,景色的奇丽我们应该怎么读呢(重读家家户户,任何.)(生再读.)6,请同学们再练习着读读.生练读.7,请你来试试.(生读)8,这么美的词语请大家一起读读.(课件打出红色字:花团锦簇,姹紫嫣红)9,齐读词语"花团锦簇,姹紫嫣红,".10,请大家想象一下,在你眼里,"花团锦簇,姹紫嫣红",是怎样的景象就是花太多了,一簇连着一簇,都紧紧的簇拥在一起,颜色有各种各样的,非常鲜艳,特别美丽.这种景
7、象一定是大家都特别向往的,花多得成团,各色鲜花怒放的美丽景象.11,多美的景色,请大家都来读读美丽迷人的景色.生练读.12,就这一段,你还从什么句子看出景色的奇丽我从这句话"许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让看的人如入山阴道上,应接不暇"看出景色的奇丽.13,你能说说你的理由因为从这句能读出那里的花非常奇丽,花多的眼睛都看不过来了.看得我眼花缭乱,我觉得那种境界太美了.我们很喜欢这种境界.14,从哪个词语看出花的
