初中牛津英语作业布置技巧

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1、初中牛津英语作业布置的技巧本文由91s6gh7nn8贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。初中牛津英语作业布置的技巧初中牛津英语作业布置的技巧英语教研组2008年5月29日"提质减负"是当今教育界的潮流和趋势，"提高教育教学质量，促进学生全面发展"，切实可行地布置好作业，做到作业的布置真正有效，已不知不觉地摆在现实的面前。本着这个宗旨，我们英语教研组的所有教师依据我校学生的特点，做了大量的实践与研究，总结出以下英语作业布置的八大技巧。一、知识性与趣味性相结合学生的英语学习活动应当是一个生动活泼的

2、主动的过程，而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用必不可少。有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。在教6B的Unit6Seasonalchanges时，课本上讲到GardenSchool的所有学生必须在不同的季节穿不同的校服，在教完这个Unit后，我们的老师就在周末设计了一个作业：请每位同学在纤化纸上设计自己喜爱的校服。星期一课堂上，在全班进行展示和评比活动。每一位同学积极性都很高，都用英语介绍自己设计的校服的名称，以及自己为什么喜爱这种类型的校服，这样寓教于乐，既复习了各种

3、类型校服的名称，又提高了学生的英语口头表达能力。二、口头与书面相结合听说读写作为技能训练是英语教学的目的。听说属于口语，读写属于书面语。听说读写的生理机能是独立的，各种能力都要经过专门的训练才能培养起来。课外作业作为课堂教学的继续和补充，是对学生听说读写能力的加强训练和检查。因此，我们在布置作业时注意灵活处理，时常变换作业的形式，不使学生感到单调乏味。我们不但布置书面作业，而且还根据学生的实际情况和教学现状布置学生听录音，读音标、单词，朗读、复述课文，表演课文和根据课文内容排练短剧等口头作业。比如：我们一般在学生学完了一篇叙述性的课文的第一课时

4、后，当天就布置这样的家庭作业：（1）熟读课文，做到能够复述课文。（2）完成与课文内容有关的巩固练习。在第二课时结束后，我们布置的作业其中就有一项是：分组排演课本剧，第二天课堂上表演，看哪一组表演最好，跟平时成绩挂钩。相反，如果学生学的是一篇对话，我们就布置在表演对话的基础上，再把对话改编成叙述性的文章，分组进行叙述。每天作业的布置都是与课堂教学紧密相连的，而且口头作业的难度也是逐天递增的；而笔头作业也尽量做到精心挑选，并不是一股脑地所有练习全做，学生就不会觉得枯燥乏味。三、课内作业与课外实践活动相结合《英语新课程标准》指出：具有实践性的英语作业

5、不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格，坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。英语教学中，语言知识是英语的基础知识。学生各种英语能力是在充分、熟练掌握语言基础知识上发展起来的。布置课外作业一定要巩固、加强、检查学生在课内学习的语言知识。英语是一种工具，英语教学的目的就是培养学生使用这种工具来表述和交流的能力。但英语毕竟是我们的第二外语，使用起来总不如母语那么自如，让一个初中生流畅地使用英语来交流更是困难重重。但是让学生用课堂上学的知识来讲述自己亲身经历过的与教材上同一主题的事情会相对简单一些。所以教师可

6、以组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、短剧表演、作品展览等，可以充分调动学生学习英语的兴趣，保护孩子们的好奇心，培养他们的自主性和创造性。去年11月份我们学校为结合“迎奥运”而举行了为期一个星期的体育节，各种丰富的体育活动吸引着学生们的眼球，学生们都积极投身到各项比赛中。在体育节进入尾声时，我们七年级的教师就布置了一项作业：回顾体育节各项活动，制作一张手抄报，主题：Mycolorfulschoollife。向大家展示一下你多彩的校园生活，这正好与当时所学的Schoollife相吻合。学生是在讲述自己的经历，所以不会

7、觉得无话可说，而且手抄报可以分很多板块，给他们提供了足够的倾诉场所，学生还可以使用自己喜欢的版面和形式.四、动脑与动手相结合中学生若整天面对单调的练习册和试卷，会对学习失去兴趣。我们平时在学完一个Unit或Chapter之后，让学生利用每周的电脑课，分组自己设计制作英语小报、墙报、海报，给他们指定的话题或题目，还要进行排版、插图等步骤，这不仅仅能拓展知识面，还能掌握制作报纸、文档的简单技能。擅长绘画的同学可以一展身手；在绘画设计方面捉襟见肘的同学可以借助网络的帮助，展示一下自己的计算机操作水平；若在这两方面都不行的同学，自然就会奋起追赶，努力钻

8、研一门。我们将制作精致的海报张贴到班级的英语角，这对学生也是一种激励和鼓舞。五、预习与复习相结合预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须