初中数学作业布置技巧探讨.doc

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1、初中数学作业布置技巧探讨摘要：作业是巩固、内化课堂教学知识的有效途径，也是推动知识向着更深层次发展的必经之路。作业也是检验学生掌握知识多少的试金石，因此，在数学教学中，作为一名数学教师，在布置作业的过程中，要参照新课程所倡导的教学标准，确立以学生为本、面向全体学生的作业布置原则，还要重视设计一些学以致用且新颖多样的数学作业形式，树立新的作业设计理念，让学生在习作的过程中掌握更多的数学知识。本文主要结合作业设计展开如下几点探讨。关键词：初中数学作业布置、作业布置要立足全体，具有很强的针对性在数学教学中，布置课外作业的主要目的就是帮助学生及时巩固所学知识，在习作的过程中，加深学

2、生对数学定义或者一些公式定理等知识的理解。教师在布置课堂作业时，主要以巩固所学知识为主，作业难度要和例题的水平相当，可以适当浅一些，以便于学生“模仿”。课外作业主要以加深学生对相关知识点的理解为主，立足于大多数学生的学习水平进行设计,以便让每一位学生都能够经过独立思考后顺利完成。对于阶段复习课，作业最好要以综合和灵活运用知识为侧重点。对于考试前的辅导课，布置的作业要能够起到模拟考试的作用，让学生提前熟悉考试的题型和题量。此外，针对教材中的一些数学定义、公式以及定理等，教师在布置作业的时候,要充分考虑这一点，让学生通过练习后能够弄清楚这些适用条件。因此，在布置作业时，教师要立

3、足全体学生，设计一些针对性比较强的作业，让学生在习作的过程中都能有所收获，这也是作业布置最终的目标。二、布置合作性作业传统的作业模式主要强调的是独立思考，不鼓励学生通过互相讨论共同完成，这一教学理念是与新课程标准所提倡的“合作互助学习”的理念相背的。因此，在布置作业时，教师要注意将让学生“学会合作”当作一项必备的素质来训练。比如，教师可以把学生分成三五人一组去共同完成作业，或者是结合实际生活中遇到的一些问题以小组的形式展开讨论，最后再用“数学小论文”或者是“数学方案”的形式将探究的过程与结果写出来。对于这样的作业，学生也是很乐意通过分工协作共同完成的，在配合的过程中还能够激

4、发学生的积极性。比如，在教学完“图案设计”这节内容时，学生交上来的作品大多是立意新颖、构思巧妙的，有的学生把图案配上了背景，有的学生把创作的思路清楚地表达了出来，等等，这样，学生不仅体会到了成功的满足，同时还体会到了团队的力量以及与他人合作带给自己的快乐。三、布置的作业要体现开放性数学教师在设计作业时，要将知识的潜在功能充分挖掘出来，然后再通过对知识的延伸、演绎、拓展等，让学生在迷惑、好奇的心理驱使下积极地进行探索。对于一些条件完备、答案固定的封闭式习题，在发展学生的思维能力、提高学生的学习素质方面会有一定的局限性，不利于培养学生的创新思维，也不利于推动素质教育发展的。因此

5、，设计一些开放性的作业对于培养学生的创新能力是很有帮助的。开放性作业的创设有助于锻炼学生的创新意识，而且还有助于提高学生分析问题、解决问题的能力，利于学生发散思维的锻炼。因此，在作业设计的过程中，教师要设计一些开放性的习题。比如，在教学完“矩形”这章节内容后，教师可以为学生留一道思考题：在四边形ABCD中，AB=DC,AD=BC,那么添加一个什么样的条件，可以把四边形ABCD变成矩形？再如，一学校要用50米长的栏杆设计一个大花园，请你们设计岀不同的方案，比一比哪一种形状设计出来的花园面积最大?针对这样的作业，学生都会跃跃欲试，将自己的合理想象充分发挥出来。设计这种开放性十足

6、的探究作业,既打破了教材的局限性，又克服了传统作业设计的缺点，既能培养学生的创新思维，又能提高学生完成作业的兴趣和积极性。四、作业布置的合理性也有利于改善师生之间的关系教师在平时的教学当中，要根据学生的学习状况,对他们进行不同层次的划分，针对各个层次的学生开展不同形式的教学模式。作业也是一样的，设计作业时也要体现出层次性。在作业布置上要将学生的主观能动性充分发挥出来，可先把作业分为多个层次，比如，可以分为低、中、高三种难度不同的层次，让学生根据自己的学习情况去选择适合自己的作业，这样能够保证每一位学生都能够顺利完成作业，而且还能够保证作业完成的质量，既能提高他们学习数学知识

7、的兴趣，又能让不同层次的学生都能够感受到一种自由平等的学习氛围，有利于加强师生之间的交流，活跃师生之间的关系，提高课堂的教学效益。五、保证初中数学作业设计中作业评价环节的优评价是完成作业后的重要一个环节，也是影响作业设计有效性的主要因素。因此，数学教师要重视数学作业的评价策略，根据具体情况，积极改善和优化数学作业的评价方案，这样也有利于提高数学作业设计的有效性。第一，根据作业的性质和教学目标的不同，选择不同的批改方式，也可以根据一些不同的作业题型，让学生之间相互批改或者进行自我批改，以加深学生对作业中出错原因的认识