浅谈英语作业的布置技巧

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1、浅谈英语作业的布置技巧摘要：英语作业的布置要与学生的学习实际相结合，才能达到课内、课外延伸的目的迭到熬能生巧的功效，因而教师布置作业耍有选择性、科学性、目的性、实践性等。？关键词：英语作业；布置技巧中图分类号:G633.41文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)12-0100-01在英语教学当中，大部分教师只重视课堂教学，而忽视教学作业，辅之以减轻学生的课业负担的提倡，教学作业更易被忽视。其实不然，作业是课堂教学的延伸和补充；作业是常规教学中获取教学的反馈信息的主要途径；作业是对学牛巩固基础知识，并将其转

2、变为技能、技巧，提高学牛实际运用所学英语知识的能力有极为重要的作用。总之作业同样是常规教学中不容忽视的重要环节。那么，在减轻课业负担，全面实施素质教育的今天，英语作业应如何布置呢1•作业的布置要有明确的冃的性？教师在布置作业时，既要明确总目的，又要明确特定的目的，这样才能加强作业的计划性和科学性，克服作业的随意性和盲目性；不仅教师要明确作业的目的，而且也要使学生明确作业的目的。心理学研究表明，人们对当前所从事活动的目的越明确，从事活动的积极性就越高，保持热情就越持久。因此，教师向学生布置作业时，务必要把作业的目的、要求交

3、待明白，使他们更加自觉地、积极地进行练习，以提高作业的质量。?1•作业的布置应具有针对性？英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业（笔头作业）。除借助课堂讲授以外，教师还要借助作业来解决教学内容中的重点、难点，从而实现教学目的，使不同层次的学生各有所获。因此，采用何种类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。教师在选题时，只有将学生的水平层次（个体层次）与知识层次（〃四会〃层次）有机地结合起來，能使练习具冇较强的针对性。如设计巩固交际语言项目的练习（书面

4、作业）,要重点训练学生运用语言的得体性、规范性；设计巩固语法知识的练习，要重点训练学生掌握语法知识的准确性；设计口语练习，要重点训练学生口头表达语言的准确性和流利性。？2•作业布置要冇科学性？教师在布置作业时耍根据大纲耍求,紧扣教学目标,精心设计。首先选题要适量，有典型性、代表性，使学生知道一个单词，一个短语，一个语法在某种情况是何种含义，该怎样运用，举一反三，做一题，会一类。另外选题要难易适中，过易，失去作业的意义；过难，超出学生的认识水平，不现实。？4•作业的布置应具层次性？教师在布置作业时要遵循〃咽材施教'’这一教

5、学原则，同时还要遵循以下原则：〃切进重点降低起点迎学生;深入浅出、设置情境引学生；长期规划、精心设计练学生；发展能力送学生〃。教师在完成单位时间内的教学内容后，应结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明（指学生个体层次，知识层次）、结构合理（指题型）、题量适中（指大、小题目数）的同步作业，对学生个体层次和知识层次（'’四会〃层次）要分析并加以区别,不能搞〃一刀切〃。教师要通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。？5•作业布置形式要多样性？教师在布置作业时适当地使作业形式多样化，不仅可以提

6、高学生的兴趣，而且可以培养学生在实践中灵活运用知识技能，增进学生思维的灵活性。一是作业方式多样化，听、说、读、写练习皆可。二是题型多样化，不能只局限于课本里单一且内容不够全面的题型，而要注意靠近中考题型，每一种题型都要训练到，并经常变换，使学生有一种新鲜感。?6•作业的布置要讲究时效性？作业不仅是单位时间内教学内容的延伸与补充，而且是对某一阶段内重点知识的巩固和教学效果的评价，因而它应具有时效性（即教师布置的作业应以强化和巩固当堂或一单元内所授重点、难点知识为主，不宜有过多超前或滞后的知识内容）。若某作业作为课内作业，就

7、不能作为课外练习。这样学生才能明白每次作业训练的主旨，才能完成得轻松、愉快、有成效。如JEFc教材同步练习册中的练习（一课一练），就具有较强的时效性。？5•作业布置要有趣味性？教师在布置作业时，力求做到内容有趣。让学生在兴致盎然中完成作业，在愉快中巩固知识，培养能力，充分体现知识性与趣味性相结合的原则。如完形填空及阅读理解要多选幽默而有趣的短文故事。?6•作业的布置应具适量性？新的《课程计划》和每周讥天工作制的实施，使学牛在校活动总量减少。该课程计划对学科课时量及课外作业量也作出了明确的规定，如初中英语课每周4节；初中书

8、面家庭作业每天不超过1・5小时（每科15分钟左右）。因此，教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类，而不是进行大量的、毫无针対性的、机械性的练习。教师应把握好这一原则，做到选材冇针对性且题量适中，不可把练习变成〃题海〃，更不能把布置人量的作业当成学生复习和常握知识的唯一途径。?7•作业布置