语文教案－灰雀

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1、语文教案－灰雀语文教案－灰雀　　18.灰雀　　教学目的　　1.理解课文内容，学习小男孩有错就改的好品质，做个诚实的孩子。　　2.学会本课生字词，继续培养联系上下文理解词语和句子意思的能力。　　3.有感情地朗读课文，加深对课文的理解。　　教学重点　　1.继续培养学生联系上下文理解词句的能力。　　2.理解课文，学习小男孩诚实的美德。　　教学难点　　理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。”这是难点。因为课文并没有明确写出小男孩告诉了列宁灰雀哪儿去了，他怎么知道“一定会飞回

2、来，它还活着”，必须在学习全文后联系上下文才能找到正确答案，因此有一定难度。　　课前准备　　1.配乐感情朗读磁带、录音机等。　　2.灰雀鸟的插图。　　教学时间　　3课时。　　教学过程　　　　第一课时　　一、揭示题意，激发兴趣　　老师出示课题《灰雀》后，问：看到这个课题，你们谁能猜猜它可能是写什么内容的？　　（学生可能答出：写灰雀鸟的样子、生活习性，它怎么可爱；也可能答出写与灰雀鸟有关的故事等等。）　　你们谁说的对呢？我们学习了课文后就全明白了。好，下面我们开始学习。今天这节课我们主要任务是：在自己

3、读课文的基础上，完成老师提出的预习内容。　　二、自读课文，完成预习　　（一）自由读课文，完成以下要求：　　(1)边读边画出生字词，标出自然段序号。　　(2)把生字字音读准确，查字典理解不懂的词。　　(3)按五步识字法自学生字词。　　（二）检查自学情况：　　(1)可用齐读，个别读，互相读多种形式检查读书是否正确、流利。生字读音是否准确。　　(2)检查共有几个自然段？　　(3)检查学生查字典对词语理解情况。　　坚定：不动摇。　　惹人喜爱：惹，引起；引起人的喜爱。　　(4)了解学生如何记忆生字的：　　郊

4、、惹、渣三字可用旧字加偏旁方法记。　　散：注意右边是四笔“攵”。　　或：偏旁是“戈”字旁。第五笔是“”不要写成“一”。坚：上下结构，下边是“土”。　　(5)练习用生字组词。　　要求先组在课文中出现的词语，再组其他词语。可指出“散”是多音字：（sǎn）　　郊外，（郊区；郊游）散步，（散心；零散）　　惹人喜爱，（惹怒）面包渣，（土渣，渣土……）　　或者，坚定，（坚强，坚实，坚固）　　(6)指导书写：本课生字较少，又学过自学生字方法，因此本课可先把生字词学会。　　(7)作业：①写生字词。②熟读课文。　　

5、板书设计　　　　　第二、三课时　　上节课我们学会了本课生字，初读了课文，这节课我们要继续深入学习，了解围绕灰雀发生的故事，教育我们学习小男孩的什么品质，还要通过感情朗读，深入体会课文所表达的思想感情。　　你们一定很喜欢这个故事，这节课我们看谁学的好，理解的深入。　　一、逐段学习，理解内容　　（一）指名读第1自然段，回答下列问题：　　1.这个自然段共有几句话？第1、2两句什么意思？与下文是什么关系？　　2.列宁在公园里看到了什么样的鸟？这鸟为什么惹人喜爱？从哪儿可以看出列宁非常喜欢它们？从这个自然段

6、中找出这样的句子读读。　　（共有6句话。第1、2两句写列宁养病期间每天去公园散步，这是交待事情的起因。）　　（三只灰雀非常惹人喜爱：①因为它长的美：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。②它们活泼可爱，叫声动听。）　　3.理解：“欢蹦乱跳”，“非常”各是什么意思？　　（欢蹦乱跳：又蹦又跳，很活泼好动；非常：特别的意思。）　　4.比较句子；把上边两个词语去掉再读读这句话，哪句好？为什么？　　（书中原句好，因为“欢蹦乱跳”把灰雀活泼可爱的样子写活了，“非常”一词写出可爱的程度之深。充分体现了这三只灰雀引

7、人注目，惹人爱。）　　从哪儿看出列宁很喜欢它们呢？读出这样的句子，画出表现喜爱的词语。说说你对加黑词语及句子的理解。　　（列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢乐的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。）　　每次：前面提到列宁每天都要来公园散步而且每天都来看鸟。这里的“每次”，实际就是“每天”，“都要”：没有一次不停下来的，起强调作用。仰望：抬头而且是带着喜爱心情观看。经常：多次，常常。这句话意思：列宁每天都来看鸟，而且都仔细地，怀着喜爱的心情抬头观看着，还常常带面包渣　　语文