教案精选：小学四年级英语《what are they doing》教学设计

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1、教案精选：小学四年级英语《Whataretheydoing》教学设计　　教案精选：小学四年级英语《Whataretheydoing》教学设计　　　　　　教学设计　　一、学习目标：　　1．学习询问他人正在做什么事情。　　2．描述他人正在做的事情。　　3．学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。　　4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。　　重点、难点：　　1．学说问句Whataretheydoing?　　2．掌握句型They’re动词+ing

2、[+宾语]　　3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音　　二、预习学案　　1.预习课文补全单词　　btchsrsbnmilkdrk　　hry　　2.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。　　3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。　　三、导学案　　（一）交流热身，预习导入　　1.师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。　　2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read,write,listen，play,talk…　　3.请学生说这些动词的-ing形式。　　4．齐读黑

3、板上的动词及其-ing形式。　　（二）小组合作，自主学习　　1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。　　教师模仿动作后提问：WhatamIdoing?(我正做什么？)引入句子：I’mdoingtaijiquan.。　　3.请全体学生一起边做动作，边说：I’mdoingtaijiquan.　　4．自主学习单词（Task1）　　(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.　　(2)Listenandreadthenewwordsandthed

4、ifficultwords3times.　　(3)Readthewordsbyyourself.　　5．小老师检查单词（Whocanteach？）　　6．单词句型运用（Task2）　　以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型whataretheydoing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。　　（三）归纳探究，词汇点拨　　1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。　　2.教师通过提问：Whatishe/shedoing?复习He’s/She’s动词+ing。　　3.请该生所

5、在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing[+宾语]。　　4.教师故作不解状问：Whataretheydoing?后又释然说：Oh.They’re动词+ing[+宾语],并板书。　　5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。　　6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他学生回答问题：Whataretheydoing?　　（四）反馈，总结评价　　1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。　　2.让学生在小组内进行训练。　　3.四人小组中，请学生

6、A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A和B在做什么？　　4.让小组内学生互换角色。　　5.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：Whataretheydoing?然后让全班或个别学生回答。　　四、课堂检测　　1.选择单词补全句子　　ridingplayingrowingdrinkingdoing　　They’reTaijiquan.　　They’readragonboat.　　They’rechess.　　They’resoybeanmilk.　　They’reonabus.　　2.英汉互译　　上车在湖上　

7、　underthetreeplaychess　　许多rowaboat　　五、课后作业　　1.抄写单词：row,play,drink,boat,milk　　2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？　　3.预习M4U2课文。　　六、板书设计　　Unit1Whataretheydoing?　　Whataretheydoing？　　Theyarerowingadragonboat.Onthelake　　TheyaredoingTaijiquan.Inthepark　　Theyar

8、eplayingchess.Underthetree　　Unit2What’stheelephantdoing?　　教学目标　　a、知识目标：能听懂、会说本课句型“Whataretheydoing?Theyare…WhatisAmydoing?Sheis…”　　b、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。　　c、情感