教案精选：初二英语《what were they doing》教学设计

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1、教案精选：初二英语《Whatweretheydoing》教学设计　　教案精选：初二英语《Whatweretheydoing》教学设计　　教学目标　　知识目标与要求　　通过本单元教学，使学生初步学习和运用过去进行时态，描述在过去某一时刻或某一段时间内正在进行或发生的动作。了解这个时态陈述句式、疑问句式的构成以及与其连用的一些时间状语。上述要求，应落实在学生的口语练习和书面语练习中，学生应能独立完成练习册上有关过去进行时态各种形式的练习，正确率不低于70%。教师还可视学生情况，要求学生用第一人称改写第94课课文，并运用自己组织的语言复述课文。　　教学重点与难点　　1．句型：1）It’sq

2、uiteanicepicture.2)I’msorrytotroubleyou.3)tofinditdifficulttodosth.4)Wouldyoupleasenotdothis?　　2．语法：学习过去进行时态（ThePastcontinuousTenseI）　　情感态度目标　　通过本单元的教学使学生认识到邻里应和睦相处。在日常生活中要时时处处注意自己的行为是否规范，是否符合公共道德。不要因为自己不拘于小节而影响别人，给他人带来麻烦。万一邻里之间发生矛盾要通过协商的办法加以解决，以防发生不必要的冲突。　　教学建议　　教学内容分析　　本单元主要围绕Whatweretheydoin

3、g?这个话题来谈论过去的活动，学习了过去进行时态的构成和基本用法及有关的一些重点词语。本单元还出现了一些近义词，通过主题我们还学了一些日常用语和重点句型。在学习课文Themanupstairs的同时，我们得到了教育和启发，课文告诉我们在日常生活中要注意公共道德，不要因自己而影响他人，给别人带来不必要的麻烦。另外本单元提到和出现了时间状语从句。重点讲到了过去进行时态与时间状语的关系，初步进述了过去进行时与一般过去时的区别。　　重难点分析　　1.getonwellwith　　（1）在本单元中的意思是“与……相处融洽”。例如：　　–HowareyougettingonwithyourEng

4、lishteacher?　　–I’mgettingonwellwithhim．　　（2）也可以作“（某事）进展情况如何”的意思讲。例如：　　Mysonisgettingonwellwithhiswork.Hefeelsveryhappy.　　2.sound　　（l）在本单元中作名词用，意思是“声音”。例如：　　Lighttravelsfasterthansound.Wecanseelightfirst.　　（2）还可以作动词用，意思是“听起来……”。它是知觉性动词，后面须用形容词作表语。例如：　　–Doesthissentencesoundright？　　–Ithinkit’srig

5、ht.　　3.Hefounditverydifficulttosleepandhewasratherangrywiththemanupstairs．　　（1）这个句型为find+it+形容词+动词不定式。句中的it是形式宾语，真正的宾语是后面的动词不定式。形容词充当宾语补足语补充说明it。这样就避免了头重脚轻的现象，使句子平稳。例如：　　Ifounditeasytoworkouttheproblem.Icandoitbymyself.　　（2）适用于此句型的动词还有think。例如：　　–IthinkitveryimportanttolearnafewEnglishwordsever

6、yday．　　–Iagreewithyou.　　交际英语分析　　1.Iamsorrytotroubleyou.　　（1）Sorry表示“事后的歉意”，如失约、迟到，打扰别人或无法承诺，受到责备需要委婉地为自己辩解等，还可以表示失礼等之后的难过和后悔。I’msorry后可接不定式、从句或与介词for/about搭配，也可采用I’msorry+but+从句（but在这儿表示客气，故不译成“但是”）的句型。例如：　　①IamsorryI’mlate．　　②I’msorry,butIleftyourbookintheroom.　　（2）Excuseme也可以表示“道歉”，常用于向陌生人请求帮

7、助，请别人让路、问路、借东西。询问，打断他人发表不同意见，请求暂时离开等场合，后面要具体说明请求对方原谅的内容。例如：　　Excuseme.Canyoutellmethetime?Iamsorry,butIdon’thaveawatch．　　（3）类似表“歉意”的句型还有：I’mafraidthat…例如：IamafraidthatI’mlate．　　（4）对“道歉”的答语常用的有：Nevermind/Notatall./Idoesn’tmatter./T