（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《积累与运用(五)》教学设计

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1、（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《积累与运用(五)》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《积累与运用(五)》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《积累与运用(五)》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《积累与运用(五)》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《积累与运用(五)》教学设计　　此篇《积累与运用(五)》教学设计教学设计由高老师搜集整理，在这里我希望你帮助你能够很好的完成本课的教学任务。　　教学目标　　1、区别破折号的三种不同用法。　　2、积累名言。　　3、体会人物的

2、语言、动作可以表现人物的内心情感。　　4、能有条理地向别人述说尊老、爱老的故事，并从中受到教育。　　5、能表达自己的真情实感，说出自己内心的感动。　　教学重点及难点　　1、破折号的运用。　　2、内心情感的表达。　　教具准备　　词语卡片;搜集尊老、爱老的故事。　　教学时数　　四课时。　　教学方法　　情感朗读法自主合作探究法讨论法　　第一课时　　课时目标　　教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。　　教学重点及难点　　1、破折号的作用。　　2、积累名言。　　3、体会人物间的美好情感。　　教学过程　　一、温故知新　　1、出示文中三个句子，反复朗读，体会其中

3、破折号的不同作用。　　2、总结归纳破折号的三种不同用法。　　3、补充练习：　　A.亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山;有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。　　B.“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。　　C.“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗?”　　D.一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由!　　E.我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞里爬出!　　二、语海拾贝　　1、导入：本单元课文我们学习了很多有气节，有傲骨的人。今天我们要学习一些有豪迈之情的名言。　　2、自读理解。　　

4、3、交流补充。　　4、读背接力赛。　　三、互动平台　　1、分析本单元课文是怎样抓住人物神态、动作、语言的描写，表达人物的内心情感的。　　2、自己再从文中找出句子试着分析。　　四、自主阅读园地　　1、选择自己最棒的阅读方式读短文。　　2、复习抓住任务的神态、动作、语言，感悟人物的内心情感。　　3、找出最让你感动的地方说说。　　4、交流感受。　　五、课堂小结　　教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们又积累了不少的好句子，还了解了破折号在句子中的不同作用，更深切地感受到了母爱的伟大。　　六、布置作业　　1、背诵语海拾贝中的句子。　　2、把《地震中的撑起》一文中令

5、你感动的句子抄下来。　　七、课堂作业布置　　读自主阅读园地的短文，写一篇读后感。　　第二课时　　课时目标　　教学口语交际。　　教学重点及难点　　1、认真倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。　　2、通过交流，让学生明白要感恩父母。　　教学过程　　(一)积累名言，导入　　1、教师出示下列句子，学生读一读。　　谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊)　　慈孝之心，人皆有之。(苏辙)　　千万经典，孝义为先。【(清)《增广贤文》】　　2、教师：这些话语都在告诉我们什么?(学生：要孝敬父母)　　3、教师导：今天，我们就来讨论要怎样孝敬父母。　　(二)结合实际，交流　　1、学生以

6、小组为单位，交流：你是怎样孝敬父母、尊敬长辈的?　　2、指名反馈，评一评谁做的最好。　　3、集体讨论：到底应该怎样孝敬父母、尊敬长辈?　　4、集体交流。　　(三)课堂小结　　教师小结：同学们，孝敬父母是我国的传统美德，从出生到现在，父母不知道为你们的成长付出了多少的辛劳和汗水，你们应该用自己的实际行动孝敬和报答父母以及长辈。　　(四)布置作业　　1、给父母写一封信，表达自己的感激之情。　　2、父母回家时，立刻给他们送上一杯水。注意观察父母的神态变化。　　第三、四课时　　课时目标　　指导学生写一件令自己感动的事。　　教学重点及难点　　叙事详细、具体，表达自己的

7、真情实感。　　教学过程　　(一)复习导入　　1、教师板书：感动，学生读。　　2、教师：课文中，令我们感动的内容太多了，你们能说一说吗?　　3、教师小结，导：感动是一种美好的情感，其实，在我们的身边令人感动的事每天都在发生着。今天，我们就来写一写身边令人感动的事。　　(二)明确要求　　1、指名读题目，其他学生思考习作的要求。　　2、指名反馈。　　内容：一件令你感动的事。　　要求：(1)表达真实的情感;(2)根据表达的需要，分段表述。　　(三)拓宽选材　　1、指名说说自己听到、看到的让自己感动的事。　　2、指名说说亲身经历过的令自己感动的事。　　3、教师指导选材

8、。　　(1)印象深刻，对事件来龙去脉清楚的。　　(2