2014秋最新小学五年级上册语文《落花生》教学设计（湘教版）

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1、2014秋最新小学五年级上册语文《落花生》教学设计（湘教版）2014秋最新小学五年级上册语文《落花生》教学设计（湘教版）　　2014秋最新小学五年级上册语文《落花生》教学设计(湘教版)　　此篇《落花生》教学设计为优质课竞赛优秀教学设计一等奖，教无定法，大家在教学实践中还要因材施教才行。　　教学目标：　　1、.引导学生理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　2.指导学生能分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3.让

2、学生初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。　　教学重点：.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。　　教法设计：　　1、采用读议的方法，引导学生理解句子　　2、联系生活，加深理解　　课前准备：白板课件　　教学过程：　　一、复习引入，激发学情　　1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。　　2.这节课我们继续探究课文，学习课文的第

3、三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，想知道吗?　　二、研读课文，感悟理解　　1.自读课文第三部分，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。　　2.小组讨论交流。　　3.全班交流，教师引导。　　①投影出示父亲的话。找出关键词：可贵、爱慕、分辨　　②指名读父亲的话，然后完成如下填空：　　父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________

4、，但是和________相比，它最可贵的地方是_________。比较的是他们的_________，父亲喜欢的是花生的________。　　③分析父亲的话，学生议答。　　A、“爱慕”是什么意思?什么是“爱慕之心”?　　B、父亲有没有产生爱慕之心?父亲对什么产生了爱慕之心?你是从哪个词看出来的?　　C、什么是“可贵”?什么是“最可贵”?父亲认为花生的什么最可贵?(引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。)　　D、在这里，对花生和三种果实做了哪些

5、比较?　　小结：花生果实　　位置-------默默无闻藏而不露　　外表-------朴实无华　　作用——很大　　E、学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。　　(a)花生好、桃子、石榴、苹果不好。()　　(b)凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。()　　(c)我们不需要外表美。()　　④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。　

6、　⑤这段话实际上是父亲在赞美花生，谁能用赞美的语气读出来　　⑥生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的?有没有具有花生品质的其他事物?你能用上“爱慕”一词吗?　　(2)体会第二层意思　　思考：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗?　　①投影出示父亲的话。　　②学生齐读，谈理解。　　(父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。)　　③教

7、师：父亲的话“我”明白了吗?从哪儿看出来?　　④理解“我”说的话：　　a.齐读、划出关键词：体面、作用、好处。　　b.讨论交流　　“体面”什么意思?什么叫“只讲体面”?能不能只讲体面?　　什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么联系?　　c.你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。　　d.我们要做什么样的人?　　三.朗读感悟、加深理解　　分角色有感情地朗读课文的第三部分。　　四、总结全文、深化情感　　1、你们明白了父亲为什么喜欢花生了吗?　　2.读了这篇课文，你想说点什么?把你的想法和同学们交流。　　

8、3.总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。　　五、延伸拓展　　1、人们常常从某种事物的特点上，体会到