高校数字化校园构建和管理模式之探索

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1、目录目录……………………………………………………………………1摘要、关键词…………………………………………………………2引言……………………………………………………………………3一、数字化校园概述…………………………………………………31、数字化校园的概念……………………………………………32、我国数字化校园的研究现状…………………………………43、我国数字化校园的管理现状…………………………………4二、数字化校园管理组织机构………………………………………5三、数字化校园的构建概述………………………

2、…………………51、数字化校园的构建……………………………………………52、Web服务简介…………………………………………………63、Web服务体系结构………………………………………………64、基于WebServices设计数字化校园…………………………65、结束语……………………………………………………………8参考文献……………………………………………………………………9locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassa

3、ssination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame9高校数字化校园构建和管理模式之探索Collegesanduniversitiesdigitizationcampusstructuresandmanagesexplorationofpattern摘要:社会信息化的推进使得校园网得

4、以迅速的发展,越来越多的校园依托校园网建立起了各种应用系统,如办公自动化系统、教务管理系统、科研管理系统、人事管理系统、后勤管理系统、学生管理系统等。目前我国高校关于数字化校园的研究主要着眼于技术方面,对其管理模式的探究远远落后于技术的发展。校园网络的应用需要“三分技术、七分管理”,需要管理、技术和观念的不断更新。本文从构建首席信息官CIO体系的角度出发,探讨未来数字化校园管理的一种重要模式。Makeasummary:Societyinformatizationpromptdevelopmentpu

5、shingforwardthefeasiblecampusnetsothatcan,moreandmoremanycampusreliesonthecampusnethavingbuiltupvariousapplicationsystem,personaladministrationsystem,logisticsmanagesystem,studentmanagementsystemetc.ifOfficeAutomationSystem,educationaladministrationman

6、agementsystem,researchanddevelopmentmanagementaresystematic.Ourcountrycollegesanduniversities'sresearchaboutdigitizedcampushasYutechnologyaspectinmindatpresentmainly,thepatternexplorationisbehinddevelopmentoftechnologyovertoit'sadministration.Networkap

7、plicationofcampusneeds"three-tenthsoftechnology,seven-tenthsofadministration",ceaselessnessrequiringthatmanagementtechnique,composesinreplyconceptrenews.ThemainbodyofabookisbuiltfromstructurechiefofficialinformationCIOsystemanglestartsoff,investigation

8、anddiscussionfuturedigitizeonekindofimportantpatternthatcampusmanages.关键字:数字化校园;CIO;管理模式;Web服务;高校管理Keywords:Digitizecampus;CIO;Manageapattern;WebServices;Collegesanduniversitiesismanaged  locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextday

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