数字化校园建设构思探索

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1、数字化校园建设构思探索                                                                       作者：腾健   科技迅猛发展的今天，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的数字化信息技术在社会许多领域中正在引发各种深层的变革，从而加速了人类迈向信息社会的步伐。在这样的背景下，学校如何迎接信息化所提出的新挑战？如何充分利用新技术所提供的巨大潜力构建21世纪的教育模式？   国内诸多学校把建设高质量、有特色，实验性、示范性，现代化、国际化，全国著名、世界知名学校作为自己发展目标，如何因地制宜的将信息技术应用于

2、教育、教学、教研、管理当中，全面实施数字化校园战略，是一件与时俱进、势在必行的大事，也是一所学校迈进全国名校行列的必由之路。   一方面，提高管理水平，就必须依据事实办事，依据数据决策；另一方面，提高教育质量就要改进传统的教学模式，使教学过程更生动有趣。数字化校园可以为管理理性化提供详尽的数据，可以将多媒体教学完全融入教师与学生的教学过程中；可以提高学校领导、教辅人员、教师及学生工作、学习与交流的实效，改善各层面的信息传递与相互了解；还可以使学校与社会、校园与家庭更紧密地联结成一个综合的教育环境，更好地提高综合教育质量，实现对学生的教育真正做到校园、家庭与社会全方位

3、的最佳配合。   一、数字化校园概述   数字化校园（也有人称为校园信息化）是以校园网为基础而建构的集工作、管理、学习、生活为一体的新型数字化环境，是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（如办公室、教室、图书馆等）、资源（如教案、课件、教学资源等）、活动（包括办公、教学、教研、服务等）的数字化，构建一个虚拟的教育环境，实现各类信息的收集、处理、分析、存储、传输、查询等的充分优化利用，使现实的校园在时间和空间维度上得到延伸，从而提高教育教学质量、教学科研水平和学校管理水平。   二、数字化校园的建设目标   数字化校园是对学校管理、教育、教学和教

4、研等功能应用进行有效的集成、整合，为学校教职员工和学生提供一个教学、科研、管理的数字化环境，成为提高教学、科研和管理水平，促进校际交流、学术交流、培养现代化人才，提高办公效率、效果、效益，提高教职工综合素质的一个平台。最终实现以下目标：   （一）实现校园内的教学、科研、管理和服务的数字化、信息化和网络化；   （二）实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配和有效利用；   （三）保证校园资源和服务的可靠性、安全性和科学性；   （四）消除信息分立自治局面，实现信息资源共享，提高管理效率和决策水平；   （五）建立学校宣传、招生资讯、家校沟通、信息反馈、信息检索等

5、基于Intranet和Internet统一的信息服务平台和校园管理信息系统。   三、数字化校园的结构和功能   （一）结构模型：数字化校园从结构建设上（如图）分五个层次，从内到外分别是：   1、校园网基础设施是数字化校园的基础（包括管网、布线、核心硬件等）；   2、网络基本服务是数字化信息传输的基础（包括WWW服务、互联网接入、电子邮件，文件传输，DNS/DHCP服务，身份认证，目录服务、网络安防等）；   3、数据库、资源库（包括信息数据库、课程资源库、电子图书资源、音视频资源库等），是在前两者基础上建立的网络数据中心；   4、应用支撑系统是指各类信息管理

6、系统（包括多媒体教学管理系统、教学观摩评估系统、一体化计算机语言教室、一卡通系统、闭路电视系统、校园广播系统、图书馆管理系统等）；   5、数字化校园办公平台即教职工最终能见到的使用界面，为师生提供各种服务（如信息发布、信息交流、信息查询、统计报表、决策支持等）。    （二）功能应用：数字化校园从功能应用上（如上图）可以分为五个区域，分别是：   1、组织管理方面：利用信息技术实现职能信息管理的自动化、无纸化，在数字化校园环境中，组织管理的方式、手段和机制都需要发生明显的变化，传统的各种通知单、报表将被基于网络的信息发布系统和办公邮件所取代。   同时能实现上下级

7、部门之间更迅速便捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与协调，提高决策的科学性和民主性，减员增效，形成充满活力的新型管理机制，高水平的组织管理是学校发展的重要条件。   2、教学活动方面：利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，并同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究式学习，从而形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息素质和修养以及问题解决能力和创新能力。   建设网上学生思想教育体系和心理咨询体系,以及学生教育管理服务体系等,形成校园网络文化,陶冶学生情操,弘扬民族精神。   教学管理数字化,可以通过网络对学