（原创）最新2014年秋语文a版小学六年级上册《语文乐园一》教学设计

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2、用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。　　[教学目标]　　1.结合课文，进一步理解本单元生字新词，巩固积累词语。引导学生把词语放到具体的语言环境里去理解。　　2.指导学生通过《开国大典》中掌声的描写，了解夸张、比喻等修辞手法，体会通过正面、侧面描写，淋漓尽致地表现人物情绪的表现手法。　　3.将古诗名句补充完整，积累古诗。　　4.引导学生自主学习古诗《花影》，能理解诗歌大意，初步体味其所描写的情境，并熟读成诵。　　5.指导学生围绕主题搜集整理“七子”今昔变化的资料，并就资料发表自己的意见，培养思考和表达能力。　　6.指导学生掌握写调查报告的一般格式，引导学生在课外关注社

3、会，调查研究，学习写调查报告。　　[教学重点]　　1.引导学生积累词语和句段。　　2.引导学生自主学习古诗，能理解诗歌大意，初步体味其所描写的情境，并熟读成诵。　　3.指导学生围绕主题搜集整理资料，学习写调查报告。　　[教学难点]　　指导学生围绕主题搜集整理资料，学习写调查报告。　　[教学准备]　　搜集整理有关“七子”今昔变化的资料。　　[教学时数]　　4课时　　[教学过程]　　第一课时　　一、词语超市　　1.激趣引入：今天，有几位曾熟识的朋友再次来到我们的教室，想跟大家见面。考考你们是不是还记得它们。你们可要做好准备，集中注意力，看清楚它们都是谁!　　2.出示词语：号啕。读一读

4、，记一记：读的时候要注意什么?(“号”读第二声)你怎么记住这个词?它出现在我们本单元学过的哪篇课文?这个词语是什么意思?能否用“号啕”一词口头造句?　　3.出示其他词语。　　指名读，齐读，检查词语是否读准。　　说说“脂膏”“藐视”等词的词义。　　4.指导书写。　　观察词语，指名学生当小老师，说说这些词写时要特别注意什么。　　如：“脂膏”中的“膏”字书写时要注意它是上下结构的字。上面的“高”第六画是“点”第七画是“横勾”。　　5.熟记这些词语，听写要求会写的词语。　　二、金钥匙　　1.过渡：重新和老朋友见面，还积累了更多的词语，收获真不少。今天语文乐园要交给同学们什么样的金钥匙呢?

5、　　2.找到《开国大典》中描写掌声的地方。　　这里有夸张，有比喻，有的正面写，有的侧面说。　　3.说说哪些句子有夸张，哪些有比喻，哪些是正面写，哪些是侧面说。　　4.能用上夸张或比喻描述一件事物吗?如：这里的操场只有巴掌大。(夸张)　　三、填一填　　1.过渡：刚才我们领略了《开国大典》的热烈，现在让我们一起去古诗句中漫步。　　2.自由读一读，填一填。　　3.读古诗，发现填空的规律：所填都是花名。依次填：梨花、红杏、桃花、白莲。　　4.背一背这几首诗。　　5.你还知道哪些含有“花”的诗句?　　四、古诗诵读　　1.过渡：梨花、红杏、桃花、白莲……这么多可爱的花儿，被诗人争相吟诵，今天

6、我们要学习的一首古诗，也和花有关，想读吗?　　2.读文题：花影(板书：花影)　　谁了解这首诗的作者?简要介绍苏轼。苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。他是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，他的词气势磅礴，风格豪放，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。　　3.自由读一读这首绝句。　　4.指名读，集体正音，读准几个多音字：重(chónɡ)、教(jiào)、将(jiānɡ)　　5.读

7、出古诗节奏韵律：　　重重叠叠/上瑶台，几度呼童/扫不开。刚被太阳/收拾去，却教明月/送将来。　　6.理解古诗大意。　　重重叠叠：指无数花影交叉叠映。　　瑶台：指美玉砌成的台，言其华丽。　　几度：几次。　　教：让。　　亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影为什么扫不走呢?傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。　　7.带着自己的体会诵读这首古诗。　　第二课时　　一、引入“语文生活”　　1.朗诵诗歌《七子之歌》。　　2.引入。　　《七子之歌