（原创）最新2014年秋语文a版小学六年级上册《语文乐园八》教学设计

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1、（原创）最新2014年秋语文A版小学六年级上册《语文乐园八》教学设计（原创）最新2014年秋语文A版小学六年级上册《语文乐园八》教学设计（原创）最新2014年秋语文A版小学六年级上册《语文乐园八》教学设计（原创）最新2014年秋语文A版小学六年级上册《语文乐园八》教学设计（原创）最新2014年秋语文A版小学六年级上册《语文乐园八》教学设计　　此篇《语文乐园八》教学设计仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。　　[教学目标]　　1.积累词语，加强理解，巩固记忆。　　2.了解用对比法说明事物的好处。　　3.积累格言警句，理解、体会“读书千遍”的好处。　　

2、4.进一步掌握学习文言文的基本方法，培养阅读文言文的能力。培养阅读文言文的兴趣。　　5.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理地展开想象。　　[教学重点][教学难点]　　1.培养阅读文言文的能力。理解故事内容。　　2.创意想象，设计有情节变化的故事框架。　　[教学准备]　　课件　　[教学时数]　　4课时　　[教学过程]　　第一课时　　一、词语超市　　1.出示第一组词语，读一读。　　2.快乐传真猜猜猜。　　一生看词卡后用动作、表情甚至小品来表现词语，其余学生猜。(在演和猜中加深词义理解，积累词语。)　　3.出示第二组词语，读一读。　　4.写一写。　　同时请几名同学上台写，众

3、人点评。　　5.你能说一段话，尽量用上这些词语吗?　　二、金钥匙　　1.《蜀鄙之僧》这个故事让我们领悟到：原来成功的关键不是你具备了什么条件，而在于你是否有坚定的志向。故事是怎样说明这个深刻的道理?　　回顾故事及课文板书。　　贫者至富者未至……　　志坚志不坚……　　2.是对比使故事更有说服力。　　3.齐读“金钥匙”内容。　　4.选材练习。　　成功的人找方法，失败的人找理由。你觉得下面哪个故事更容易让人领会这个道理?说说你的看法。　　①课堂上，文文和三三私下讨论问题，被老师批评。文文认为是老师找碴儿，此后，每次上课就故意和老师作对，自己的学习也因此一落千丈;三三觉得自己虽然

4、是讨论书上的问题，可在课堂上讲话，影响了大家，此后，他把问题留到课下再讨论，老师表扬他好学，他学习劲头越来越足。　　②小虎没考好，他满不在乎地说：“不就是粗心了点吗!”结果，第二次又考砸了。　　引导学生感受对比法的优势。还可让学生运用对比法，将后一材料充实。　　三、格言警句　　1.同学们觉得学文言文、古诗词难不难?　　2.你说难，难在哪儿?　　3.你说不难，说说你是怎么学的。　　4.好，我们总结一下学文言文、古诗词的方法。(多读、多背、看注释、大意、译文……)多读、多背最重要。　　5.让我用上面的方法学习书上这句格言。　　6.请学生串讲句意。提问单字意义。(相机指点。)　

5、　7.尝试背诵。　　第二课时　　一、导入　　今天，我们将听到一个精彩的故事。　　二、自读，初步思考学法　　1.自读。初步了解学习内容。　　2.同学们已经了解到了，这个故事是用文言文记载下来的。看看课本都安排了哪些内容?　　文言原文，注释，大意，阅读提示。　　3.摸索适合自己的学习方法。　　①回顾上节课总结的文言文学习方法。　　②根据学生的提议，制订学习方案。　　预设：　　初读故事，注意停顿　　与译文互现，了解大意　　疑难字词，注释帮忙　　把握停顿，读出韵味　　熟读回味，收获感悟　　不要以教师为准，可顺着学生的提议，适当调整。　　三、理解故事，感悟寓意　　1.采用适合自己的

6、文言文学习方法自己学。　　2.把自己学习的收获和译文带到小组中交流。　　3.汇报初学情况。　　①指名读。相机画出停顿标记。　　②齐读。　　③字词质疑交流。　　4.小组长开启问题袋，试用原文中的句子作答。　　帮助学生进一步了解故事，熟悉课文。同时也为感悟做铺垫。　　5.交流“问题袋”中的问题。　　①蝉危矣，因为——不知螳螂在其后也(或“螳螂在其后也”，下同);　　螳螂危矣，因为——不知黄雀在其傍也;　　黄雀危矣，因为——不知弹丸在其下也。　　②它们不知这些危险，只知道什么呢?　　蝉只知——高居、悲鸣、饮露;　　螳螂只知——委身曲附欲取蝉;　　黄雀只知——延颈，欲啄螳螂;　　

7、6.致命错误啊!快劝劝他们吧!　　生自由说，在劝说中自我感悟道理。　　7.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事?说出来。　　联系实际说。　　8.齐读阅读提示，警醒自己。　　四、拓展　　1.寥寥几十个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故事，让我们有这么多感悟，作者真了不起!这个故事是谁带给我们的呢?　　你怎么知道的?(进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培养。)　　2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演吗?　　板书：　　螳螂捕蝉，黄雀在后　　只知……不知……　　目光短浅，只知道算计别人，不知自己也在