（原创）最新2014年秋语文a版小学六年级上册《语文乐园六》教学设计

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1、（原创）最新2014年秋语文A版小学六年级上册《语文乐园六》教学设计（原创）最新2014年秋语文A版小学六年级上册《语文乐园六》教学设计（原创）最新2014年秋语文A版小学六年级上册《语文乐园六》教学设计（原创）最新2014年秋语文A版小学六年级上册《语文乐园六》教学设计（原创）最新2014年秋语文A版小学六年级上册《语文乐园六》教学设计　　此篇《语文乐园六》教学设计仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。　　[教学目标]　　1.能正确朗读和书写词语超市里的词语。　　2.读对联，理解其意思，了解其手法，注意诵

2、读的停顿位置，尝试背诵。　　3.自主学习古诗，提高学生自主阅读古诗的能力，引导学生自主积累古诗。　　4.讲别人的童年故事，培养学生搜集整理资料的能力和表达能力，并由此更加珍惜自己的童年。　　5.习作，要求作文能写通顺，形象生动，有细致具体的描写，并且能在习作中有自己的看法。　　[教学重点]　　1.正确朗读和书写词语超市里的词语，并练习用其中的词语说话。　　2.顺畅地诵读对联，背诵。　　3.能将自己搜集的资料进行整理归纳，并且能用自己的口头语言和书面语言表达出来。　　[教学准备]　　1.做好词语卡片或者课件。　　2.在课前布置学生自

3、学语文乐园“读对联”和“古诗诵读”部分。　　3.搜集“语文生活”部分要求的资料，做好开展班级故事会的部署。　　[教学时数]　　3课时　　[教学过程]　　第一课时　　一、导入　　通过一个单元的学习，同学们学到了不少知识吧?谁来谈谈自己的收获?　　今天我们一起走进语文乐园六，这里是训练语文能力，巩固语文知识的地方，大家愿不愿意来这里锻炼锻炼?　　二、词语超市　　我们先来读一读“词语超市”里的词语。　　1.出示“读一读，记一记”的词语。　　2.先自己练习读一两遍，注意读准字音。再读给同桌听听。　　3.指名读词语。　　4.齐读词语。　　5

4、.再出示“读一读，写一写”的词语。　　先读一读，注意读准字音，看清字形。然后说哪些词语我们在写的时候要特别注意。　　6.同桌之间互相说说对词语的理解。　　7.抄写词语。　　三、金钥匙　　我们再来看“金钥匙”部分。　　1.默读。是不是有同感?你还能从本组课文中找出同样生动、形象、细致的描写吗?　　2.让学生快速浏览本组课文，交流意见。感受生动形象的描写能够给读者留下深刻的印象。　　3.学生交流汇报。　　4.教师总结：　　我们平时说话、写作，也要学习表达得生动、形象，给别人留下深刻的印象。　　四、读对联　　1.自由读对子。同桌之间可以

5、互相交换意见，谈谈自己预习后的收获。　　2.指名读句子，注意正确的停顿。　　3.让学生汇报对句子的理解。　　4.教师整合学生的意见，梳理字词、句子的意思。　　5.尝试背诵。　　五、古诗诵读　　小组合作学习古诗《江雪》。　　1.学习要求：　　A.了解作者。　　B.诵读全诗，读通读准。　　C.了解全诗大意。　　D.感悟诗境。　　2.学生反馈。老师相机引导。　　A.柳宗元，字子厚。唐代文学家、哲学家。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。　　B.指名朗读，纠正字音，齐读。　　C.各小组派一名同学汇报古诗大

6、意，同学们集体整理后串讲句意：　　千山万岭见不到飞鸟的影子，大道小路没有行人的踪迹。只有一位披着蓑衣戴着斗笠的渔翁，独自坐着小舟在落雪的江流中垂钓。　　D.请同学们闭上眼睛想一想，冰雪世界一尘不染，万籁俱寂，给你的感觉是什么?　　介绍古诗创作背景，引导学生品析“绝”“灭”“孤”“独”这四个字。这首诗作于诗人被贬永州期间。“绝”“灭”二字写出寂寥苍凉的背景，以衬托渔翁孤独的形象。“孤”“独”正是作者自己的写照，寄托着诗人清高孤傲、超凡脱俗的品格。　　E.再读古诗，体会作者的情感。　　六、作业　　按照“语文生活”的要求，搜集整理相关资

7、料。下一节课，我们将开展一个“不一样的童年”故事会，看谁讲得最好。　　第二课时　　课前将学生按小组分开坐好，并且在黑板上写下美术字“不一样的童年”，安排一个小主持人。　　一、主持人出场　　开场白可以用书上的提示语或稍作修改：　　在《小英雄雨来》《夜莺之歌》《滹沱河上的儿童团员》等课文中，小英雄们投身于民族解放事业，在炮火连天的岁月中度过了自己的童年。还有很多很多不同时代的人，他们的童年都各有特点。今天我们就来讲讲“不一样”的童年故事。　　二、让学生拿出自己准备好的相关资料　　先在小组内讲故事。注意把一个人童年的“不一样”讲出来。讲

8、故事要注意事情的先后。精彩的人物语言、动作可以模仿着表演出来。其他同学认真听，并且要提出自己的评价意见。　　三、小主持人收集各小组讲故事的情况，有讲得好的，推选出来　　四、各小组推选讲得最好的代表，在班上讲故事　　评出讲得好的同学，授予“故事大王”