减法验算教学设计

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1、减法的验算教学内容：教科书第28页的内容。　教学目标：　　1、过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。　　2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点、难点：探索并掌握三位数减法的验算方法并能正确验算。教具准备：　　准备多媒体课件。　教学过程：　　一、创设情境，生成问题：　　师：（课件出示主题图）同学们，昨天小明和妈妈拿200元钱买了一套运动服和一双运动鞋，一共花了183元，应找回多少钱呢？学生说师板书：200-183=17（元）　2 0

2、 0- 1 8 3   　17　　师：我们看小明说什么？　　生：小明说找的钱对不对呢？　　师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？引出课题：找的钱对不对，也就是要检查计算结果是否正确，这就是我们这节课要学习的内容。板书：减法的验算二、探索交流，解决问题1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。　　（反馈学生验算的结果）　　师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？　　引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。学生可能回答如下:（1）：用200-17，看得数是不是183。　（2）：用17+183，看得数是不是200。2、教师引导学生看书或屏幕，看这些小朋友想

3、出了哪些减法的验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没想到的？3、师生一起归纳（屏幕显示验算方法）减法的验算有两种:.减数+差=被减数.被减数-差=减数4、师:这两种方法,你喜欢哪种?师:进行减法验算时你喜欢哪一种就用哪一种.下面我们看看小精灵给我们的建议.(课件播放)注意：在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，而要认真地算一遍，真正起到验算的目的。三、巩固应用，内化提高1、填表格被减数869602减数578147差3692582、计算下面各题，并验算。359-136=408-57=3、啄木鸟捉害虫（电脑显示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树

4、捉害虫吧。　1 4 7        7 8 0       4 6 4        -  2 8      -  5 1      - 2 2 3  1 2 9        7 3 9       24 14、在方框里填上合适的数。9□□-□4□371四、回顾整理，反思提升：师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？