赏识——学生前进的动力（陈苏杭）

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1、赏识——学生前进的动力（陈苏杭）赏识学生前进的动力[摘要]：赏识不仅仅是表扬和鼓励，也不仅仅是语言的范畴。它是藏在心里的，是一种由内而外的爱。赏识教育就是教师对学生进行因材施教，发现学生的长处和优点，为学生创造适当的条件，使学生在表现自我的同时，激发了更大的学习潜能。只有学生和教师的关系融洽了，学生才愿意听教师的教诲，才愿意把自己的内心世界展现给老师，才能尽情绽放自己的精彩。把赏识教育带入小学英语课堂，以情入手，以情换情，以情激情，可以达到事半公倍的效果。[关键词]：赏识教育；实施方案；注意事项一、赏识教育的重要性　　法国教育家卢梭曾经说过：表扬

2、学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。及时肯定和表扬学生，满足他们的内心需求，可以产生其要求进步的动力。记得初为人师，刚踏上三尺讲台，班中有不少学生比较好动，纪律散漫，成绩也较差，全然没有进入到学习的状态中。有经验的老教师说：你一定要严厉点给学生一个下马威，不然以后被他们反了。我觉得有理，于是刚开始时，我对那些平时纪律较散漫，成绩差的学生可谓是只有经常性地批罚。上课也是板着脸。比如：有一次，全班开火车操练单词，中途有个学生就是不说，我很生气，当众严厉地批评了他，一时课堂气氛有点沉闷，我又顺便对全班加强了教育。整节课我觉察到了部分学生的注意

3、力并不是很好。我深刻反省，最后发现原来自己只做了一半工作，还有另一半没做，那就是对学生的情感教育还不够，我们教师总把自己处于高高在上的位置，把学生当作容器，拼命灌输死知识，个性得不到发展，对学生的关心也不够。而学生由于接受方法的单一，随着学习英语输入量的增加，学习时间的延长，学习动力却不断下降。即使对英语学习孜孜不倦的学生，也难于把学到的英语知识应用于实际交际中。另一方面，由于学生多，班级大，教师一般都采用面向全班授课的教学形式，很难把新课标中提倡的教学模式得以实施，学生也只能处于被动学习。学习较好的学生一般都具有坚强的意志，他们能够克服困难，战

4、胜自我，从而达到目的。而学习差的学生不一样，在学习英语的过程中，他们经历了一两次的挫折，就失去了学习动力。容易产生害怕、紧张的情绪，进而影响学生的认知能力，很多人害怕犯错后受到嘲讽或批评，担心自我形象受损，因而不愿参与课堂教学活动。这种具有保护自我、抵制外部威胁的心理活动就是抑制，抑制是缺乏自信心的表现，是影响英语学习的重要情感之一（1）（P17-18）。①教师对学生的热情期待是学生努力学习动力的，能有效推动学生的发展，促进学生的进步。教师要做一个有心人，学会关注自己的学生，对一些哪怕是微小的进步都要给以表扬和鼓励，不时地给学生信心，为他们的自我

5、实现提供追求成功的动力和精神的。（2）（P179）②教师真诚的期待会转变成教师对学生的尊重和爱，会使教师珍视每一位学生的个性，注意捕捉每一位同学的闪光点。随不断的教学反思，我已经学会毫不吝啬的对学生说Goodjob!soNormal"style="">由此可见，要使学生全身心投入到英语学习中，教师在教学活动中应给予学生充分的肯定和鼓励，令学生在学习过程中体验到成功和被尊重的喜悦，达到激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略（3）（P33）的目的。这就要求教师把赏识教育渗透到英语教学活动中。二、实施赏识

6、教育要注意的问题赏识教育是一种新的教学理念，它不是简单地表扬和鼓励，它要求施教者在深入了解学生的基础上，进行有效的心理健康教育。但在具体实施的过程中，教师应注意以下几点：1、加强自身修养，做到慧心仁爱加强师德修养，炼就一颗仁爱之心（4）（P119）。赏识教育，要求教师具有高尚的品德、健全的人格、宽广的胸怀和仁慈的心灵，要一视同仁地善待每一个学生，不以学生成绩好坏、门第差异、长相乖丑而有不同。加强知识修养，炼就一颗聪慧之心。赏识教育不仅需要教师能够热爱学生，而且要善于热爱学生。因此教师拥有较高的知识素养，掌握好教育教学所必备的专业技能显得十分重要。

7、2、善于发现问题，做到赏识有术教师是进行赏识教育的主要行为主体，而赏识教育最重要的环节就在于对学生的闪光点教师要细心观察，了解学生的心理发展变化，抓住其优点并将之放大（5）（P1）。赏识时还要注意艺术性，即发现学生优点要及时给予肯定性和鼓励性语言进行赏识；而学生犯错误时，态度要宽容，批评的语言则应婉转，如学生英语单词读错了，老师不应该急于纠正，而是再读一次给他听，在口语交际中，总有些学生默默的看着别人活动，这时需要我们教师加以介入和鼓励，可以和学生进行一些简单的对话。老师可以说：很好，说得不错，试试看跟别人交流，相信你能行的，！说话时的语气要温柔

8、，态度要诚恳，这样既帮助孩子找到了自信，又保护了孩子的自尊心。3、讲究赏识尺度，做到赏之以恒新课程的核心是一切为了每一位学生的发展。这就