小学英语教学中板书艺术

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1、初中英语教学中的板书艺术小学英语教学中的板书艺术摘要：教学艺术史主要是一部教学论逐步科学化的历史，教学艺术不在于传授的本领而在于关于激励、唤醒、鼓舞。而板书是教学艺术的奇葩，板书在教学中的作用是无可置疑的。本文着力探讨在初中英语教学中如何设计板书，使学生明确教材的重点、难点、理解和掌握讲授内容。关键词：板书艺术；设计板书；英语教学Abstract：ThehistoryofTeachingArtisbecomingmorescientificgradually.MoreovertheTeachingArtdoesnotlieintheteachingabilitybut

2、lieininspiring、encouragingandrousing.ThispaperexploreshowtodesigntheblackboardinEnglishTeachingatMiddleSchoolsothatstudentscanunderstandthekeypointsthedifficultypointsofthetextandthenmasterwhattheyhavelearned.Keywords：BlackboardArt；Designblackboard；Englishteaching一、引言英国牛津大学出版社出版的《教育学》指出

3、“……所有的直观教具中，要数黑板最普遍、最重要、最灵活。但是也许正因为黑板过于为人们所熟悉，因而往往被人们忽视或使用不足。许多教师利用黑板的能力很差，还从未探索过它那令人兴奋的各种可能的办法（转引刘显国，1999：57）。”有人认为作为常规教学手段的板书是传统的、陈腐的、落后的、没有研究的必要，迟早要被现代化教学手段所代替。这种观点是不正确的，现代化教学手段，固然有很多优点，很强的生命力，但作为常规教学手段的板书有很多优点，是现代教学手段不能代替的。但在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，板书设计单调无味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。因此在英语教学中我们

4、要提倡板书设计，精心地设计板书，使学生在课堂中明确教材的重点、难点、理解和掌握讲授内容。二、板书及其作用胡淑珍（2001：117）指出板书是指教师根据教学需要，在黑板以书面语言，或符号进行表情达意，教书育人的创造性活动。它以精练的语句，简洁的线条，醒目的符号，点破课文主题，组织课文的内容，使学生集中注意，视听结合，开展想象，积极思考，因而大大提高教学效果。优秀的教学艺术家们是非常重视教学板书艺术的运用和研究的，他们在课堂教学中的板书实例，都是赏心悦目的艺术精品，给人以审美的享受。板书是一个艺术整体，无论字数多与少，都应是一个完整的充满生气的“6 初中英语教学中的板书艺

5、术世界”。所谓“整体”就是根据教材安排讲述的需要，设计的板书既要能体现一节课的独立性，又要体现教学内容的系统性。板书既要“中看”又要“中用”。人类普遍有着美的向往。一泓碧绿的清水，一丛鲜艳的花朵，一幢雄伟的建筑，一片淡淡的云……无不引起人们美的感受。同样，一堂高水平的课，一幅漂亮的板书也能唤起美的情感，给人美的陶冶，美的享受。因为课堂板书，既是科学又是艺术。称它为科学，指的是它要将课文内容系统化、条理化、形象化、有助于突出教学重点，突破教学难点；说它是艺术，指的是它能综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化表现力，让学生的思想情操，审美观点受到感染和熏陶。刘显国（1

6、999：1）指出：精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重点，难点的辐射源。它能使学生明确教材的重点、难点、有利于学生掌握教师教授的内容。作为教师都知道学生会认真抄记教师板书，那么精湛的板书就有利于学生听课记笔记，为课后复习提供方便。同时精湛的板书能恰当好处体现讲述内容，又是一种落实教学要求的艺术再创造，但是它是教师根据教材的内容和教学的要求，经一番匠心独造设计后，在黑板上的反映等等。那么在初中英语教学过程中如何设计板书提高学生学习的

7、积极性，在有限的时间里让学生迅速有效的明确教材的重点、难点、理解和掌握讲授内容。这正是本文所要探讨的问题。三板书的设计板书的设计可以分成很多类，吴洪成（1994：382）针对板书的形式特征把板书分成提纲式、词语式、表格式和图文式。笔者在实习过程中经过一系列的实践、探索来重点讲解提纲式、词语式和图文式，这三种设计是最常见的，也用得最多。（一）提纲式提纲式的板书是板书中最常见的一种格式，适用课型很多，新授课，复习课，矫正课均可使用，讲课时可按次序一步一步写在黑板上，亦可先写上，再逐步进行学习（吴洪成，1994：383）。它是按照教材的内容和教师的讲授顺序