浅谈小学英语教学中对“板书”的思考

《浅谈小学英语教学中对“板书”的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学英语教学中对“板书”的思考　　摘要：板书是呈现教学内容的一种有效教学手段，是课堂教学的“眼睛”。然而当前的小学英语教学实践中，教师忽视了对板书的研究，让板书流于形式，失去实效。笔者结合课堂教学案例谈谈对小学英语课堂教学中“板书”的思考，旨在擦亮课堂教学的“眼睛”，提高英语课堂教学实效。　　关键词：板书；图画；表格；评价　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）06B-0056-01板书是教师在课堂教学中运用符号、文字、图表等手段简要概括地呈现教学内容的一种有效教学手段

2、，是有效辅助课堂教学活动的措施，也是课堂教学的有机组成部分和课堂教学的“眼睛”。好的板书不仅让学生产生强烈的视觉冲击，增加课堂教学内容的吸引力、生动性和形象性，还能培养学生的分析能力和概括能力，启发学生的思维，挖掘学生的学习潜能，从而提升课堂教学的效率。然而当前的小学英语教学实践中，教师忽视了对板书的研究，或认为可有可无，或过于随意，让板书流于形式，失去实效。笔者结合课堂教学案例谈谈对小学英语课堂教学中“板书”的思考，旨在擦亮课堂教学的“眼睛”，提高英语课堂教学实效。　　一、形象图画融入板书，激发学生英语学习的

3、积极性4　　小学生年龄小，形象思维发达，形象直观的实物、图片不仅符合他们的学习特点，也容易激发学生的学习兴趣和积极性，让原本枯燥的语言变得生动、形象，变得更易理解和掌握。若能将形象直观的图画融入板书，能有效满足学生的心理需求，激发他们的学习兴趣，为学生构建形象化的语言场景，让学生身临其境，有效展开语言学习。　　例如，在教学牛津英语（译林新版）三年级上册Unit7《Onthefarm》时，笔者结合本课的教学内容首先通过朗朗上口的英语儿歌《OldMacdonaldhadafarm》为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，让学

4、生伴随生动活泼的儿歌迅速将注意力从课下转移到课上；随后通过问题“WhatdoesMacdonaldhaveonthefarm？”并通过简笔画将歌曲中出现的动物在黑板上画出来，激活学生对动物的认知经验，并通过巧妙的组合让学生呈现农场的图片，老师戴上草帽，向学生介绍“Thisismyfarm.”邀请学生一起参观农场，并自然呈现语言“What'sthis/that？Whatarethese/those？”借助情境，学生不仅学得主动积极，也让语言变得直观形象，简单易懂。　　案例中老师巧妙地将简笔画融入板书的设计，为学生

5、创设了生动具体的语言场景，让学生融情入境，让学生在“情境”的诱导下迅速瞄准所要呈现的语言知识，让学生进行有意义的语言训练。　　二、清晰表格融入板书，强化学生对语言信息的理解　　表格形式简单，内容一目了然，不仅有利于学生对信息的获取和归纳，也有利于学生进行知识点的对比，有效突破语言教学的难点，让课堂教学事半功倍。在小学英语课堂教学实践中，教师应当巧妙利用表格进行板书的优化设计，让学生循着表格的支架，有效展开合作和探究，让学生展开积极主动的语言学习，凸显语言教学的重难点，提升学生课堂学习的效果。4　　例如，在教学牛

6、津英语（译林新版）六年级上册Unit4《Thenandnow》时，笔者结合本课的语篇内容结合表格展开阅读活动：①师生交流：通过“Howoldareyou？Whatcanyoudo？”等问题展开轻松愉悦的交流，为学生营造自然真实的交际场景；②哆拉A梦的时光盒：向学生展开学生们幼儿园的集体照，说说六年前的自己，并通过表格让学生对比今天的自己和六年前的自己；③表格阅读：让学生仔细观察插图，让学生寻找信息“Whoarethey？Whatcantheydo？”激活学生的思维，让学生做好阅读活动的知识和心理的铺垫，激发学生

7、对阅读的好奇和热情。然后老师通过表格让学生展开阅读，找出Mike/MrBrown/Grandpa/MrsBrown的现在和过去的信息，引导学生通过表格有效梳理语篇信息，展开阅读；④表格突破难点：让学生通过表格信息，让学生深刻感知一般过去时，展开语言训练，突破语言教学难点。　　案例中老师通过表格式的板书引导学生展开阅读活动，促进学生对语篇信息的获取，提高学生的阅读技能，同时表格式的板书让学生对一般现在时和一般过去时有了清晰的认识，有效突破课堂教学的重难点。　　三、评价机制融入板书，激发学生英语学习的自信心　　《义

8、务教育英语课程标准》中指出英语教学要激发学生英语学习的兴趣，培养学生对英语学习的积极情感态度。因此小学英语课堂教学中教师应当通过积极的评价机制让学生体验英语学习的成功感和自信心，让学生展开主动积极的英语学习活动。4　　学生兴致勃勃地展开英语学习活动，让学生产生强大的英语学习动力，教师不仅可以检测学生当堂课的学习情况，也可以简单轻松地对学生的课堂学习进行调控和评价，让英语课堂学习处于良性