浅谈小学英语教学中的板书设计

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1、浅谈小学英语教学中的板书设计AAAAAABBBBBBBBBBCCCCCCCCCCDDDDD一、在教学一线，我们的板书存在的问题1、有些教师上完一堂课黑板上一个字都没有,有些教师只写一个课题,之后便空空如也。2、有些教师板书倒是写得不少,把黑板占得满满的,但是各个部分凌乱地堆在一起,使学生找不到重点,不但不能帮助学生学习,甚至使学生在学习过程中产生疑惑和混乱。3、有些教师,板书以画为主,最多配以零散的单词,学生视觉学习的输入量远远不够,不能够达到辅助教学的效果。4、还有的时候由于板书的呈现不当,甚至会误导学生,使学生产生错误的学习行为。板书设计是教师在教学过程中运用文字、符号、绘图，列表

2、等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。示范传递信息加强记忆正确规范有效精简多样丰富作用特点吸引注意生动形象二、板书在教学中的作用二、板书在教学中的作用板书是给学生看的。教师的现场板书是一种最直观、便捷和有效的示范方式。教师的板书可以直接影响到学生书写的规范，并能给学生以美的享受。小学生有很强的向师性和模仿心理，如果我们示范得不到位的话，学生学起来也可能不到位。（一）板书具有示范作用正确、规范二、板书在教学中的作用（二）板书可以传递信息有效、精简板书是知识的凝练和浓缩，是学生感知信息的视觉渠道，因此被称为“微型的教案”。有效的板书，可以围绕教学目标，对教学内容删繁就简，将教学重点、难点

3、和关键点条理清晰地展示出来。使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容。二、板书在教学中的作用（三）有助于吸引学生注意力生动、形象具体生动、直观形象的事物容易引起学生的注意。板书不仅有文字，而且还有线条、符号、图形等。对学生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力。板书能使学生的听觉刺激和视觉刺激巧妙地结合，避免由于单调的听觉刺激而产生的学习疲劳，从而很好地吸引学生的注意力。DD二、板书在教学中的作用（四）有助于加强记忆多样、丰富心理学研究表明，人在获得外部信息时，不同器官所发挥的作用有所不同。其中由视觉获得的信息占83%，由听觉获得的信息占11%，由其他器官获得的信息占6%。板书

4、以直观手段使抽象的学习材料形象化，真实地展现在学生面前，能很好地刺激学生的思维，加强学生的记忆效果。板书设计的内容要精简1板书设计的形式要多样3板书呈现的时机要适时4板书设计的目的要明确5三、板书设计的要求板书设计的布局要合理2三、板书设计的要求（一）板书计的内容要精简板书是课本内容的净化，是教师在概括教学内容的基础上提纲性地反映教学内容的书面语言。在板书内容的选择上要讲求精当，对教学内容高度概括和提炼，以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前，让学生对本课重点句型一目了然。XE三、板书设计的要求（二）板书设计的布局要合理布局合理是指对黑板要写的文字、图表等作合理的安排，要充分利用黑板

5、有限的空间，使整个板书紧凑、匀称、协调、美观大方。而且板书要疏密适当，内容不能过于拥挤。合理的结构布局是板书艺术的重要内容。XDDE三、板书设计的要求（三）板书设计的形式要多样教师在设计板书时，要结合学生年龄特点，加强英语课堂板书的趣味性。板书设计不能千篇一律，更不能生搬硬套。教师应该依据教学内容和教学实际，努力设计出体现教材计划、有助于学生理解教材和拓宽知识的板书形式。DD三、板书设计的要求（四）板书呈现的时机要适时教学时教师必须考虑板书内容呈现的次序和时间，呈现得太早或太晚都会对学生产生一定的影响。板书的生命力恰恰在于它的动态生成性。富有生命力的板书应该随着教学的进程，随着学生的学

6、习变化不断生成。因此，教师在呈现板书时要掌握时机，富于灵活性。Step1Step2Step3三、板书设计的要求（四）板书呈现的时机要适时具有提示性的板书，可在课前完成；具有启发性的板书，应在课中呈现；具有结论性的板书，应该等到结束课时，呈现在归纳和总结之中。三、板书设计的要求（五）板书设计的目的要明确板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。它除了要增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用外，还要能培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点、理清思路，以至学生能 “过目不忘”，下次碰到相关的学习内容还能够“触景生情”。四、板书的形式1、提纲式板书提纲式板书以教学内容的结构提纲或内容提要为

7、主，紧紧围绕教材，用简洁的语言和清理的条理，将要点准确概括出来，起到提纲挚领的作用。2、归纳式板书归纳式板书在小学英语教学中有着广泛的、重要的作用。当教师对具体讲课内容逐一分析后，或学生经过全面思考与课堂讨论后，进行归纳和总结。这时，运用分析归纳式板书能使学生集零为整，抓住实质，掌握重点，从而在学生的脑中构建整体的网络。3、比较式板书比较式板书是将具有明显的相似（异）点或可比性的内容在板书中对照，帮助学生理解和记忆，培养学生的求同或示异思维。比