《十二次微笑》教学设计2

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1、《十二次微笑》教学设计2【内容简析】http://www.xj5u.com/  课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事:空姐的疏忽带来了乘客的不满;但空姐所表现出来的真诚的歉意,一次次的微笑,最终打动了乘客的心,换来了乘客的理解和信任,说明了人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾,解不开的结。  【设计理念】  加强朗读训练,以读为本,把阅读与思考有机地结合起来,把阅读与感悟有机地结合起来,使学生在自读自悟中理解课文内容,体会文章感情。  【教学目标】  1.指导学生认识“疏、谅”等生字,会写“项、乘”等字,学习“延误、原谅”等词语和有关句子。  2.引导理解课文内容,体

2、会课文所表达的思想感情,有感情地朗读课文。  3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。  【重点难点】  体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。  【教具准备】  生字卡片、课文录音带。  【教学时间】  2-3课时。  【设计流程】第一课时  一、承上启下,引出新课  同学们,我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》,那“八个字”、那“一盏灯”,使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》(板书),看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。  二、初读课文,感知“真诚”  1.读题:读了课题,你想从课文中知道些什么?

3、  2.反复多读几次课文,做到正确、流利。3/3  3.生字卡出示生字词,用各种形式读准确。  4.指名分段读课文,并纠正读音。  5.用自己喜欢的方式读课文,并说说课文写了一件什么事。  三、品读课文,感悟“真诚”  1.速读课文,从课文中找出具体写“微笑”的句子,读一读,并结合人物的动作语言,体会空姐当时的心情。  2.分小组交流。  3.指名汇报,出示有关句子,并相机指名朗读。  (1)一位空姐走了过去,……好吗?  读一读他们的对话,体会他们当时的心情。  (2)她小心翼翼地……她的疏忽。  a读句子,体会他们的不同心情,并说说是从哪些地方体会到的。  b指导分角色朗读,读出不同的心

4、情。  (3)出示第5自然段,体会心情,并有感情地朗读。  (4)第7自然段,读句子,体会心情,想想这位乘客在想什么,朗读。  (5)从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中,你体会到什么?  4.分角色朗读1至7自然段。  四、总结收获,布置作业  1.读了这些,你有什么收获?  2.课后认真朗读课文。第二课时  一、录音导入,激发感情http://www.xj5u.com/  听课文录音,再次感受空姐一次次微笑中的真诚。  二、朗读课文,体会变化  1.自由读最后一自然段,再把感谢信多读几次,体会乘客当时的心情。  2.用自己喜欢的方式读课文,思考:那位乘客对空姐的态度前后有什么变化,为什么

5、有这样的变化?说说自己对这件事的看法。  3.分小组讨论上面这些问题。  4.指名回答。3/3  三、感情朗读,加深体会  1.老师范读。  2.学生自由练习读,注意读好人物的对话和表扬信。  3.分角色朗读(旁白、空姐、乘客三个角色)。  四、体会写法,学习写法  1.从课文中找出表示时间顺序的词,读一读,并说说这样安排材料的好处。  2.“十二次微笑”课文写了几次?具体写了几次?哪里是略写,这样写有什么好处?  五、练习造句,指导书写3/3

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1、《十二次微笑》教学设计2【内容简析】http://www.xj5u.com/  课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事:空姐的疏忽带来了乘客的不满;但空姐所表现出来的真诚的歉意,一次次的微笑,最终打动了乘客的心,换来了乘客的理解和信任,说明了人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾,解不开的结。  【设计理念】  加强朗读训练,以读为本,把阅读与思考有机地结合起来,把阅读与感悟有机地结合起来,使学生在自读自悟中理解课文内容,体会文章感情。  【教学目标】  1.指导学生认识“疏、谅”等生字,会写“项、乘”等字,学习“延误、原谅”等词语和有关句子。  2.引导理解课文内容,体

2、会课文所表达的思想感情,有感情地朗读课文。  3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。  【重点难点】  体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。  【教具准备】  生字卡片、课文录音带。  【教学时间】  2-3课时。  【设计流程】第一课时  一、承上启下,引出新课  同学们,我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》,那“八个字”、那“一盏灯”,使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》(板书),看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。  二、初读课文,感知“真诚”  1.读题:读了课题,你想从课文中知道些什么?

3、  2.反复多读几次课文,做到正确、流利。3/3  3.生字卡出示生字词,用各种形式读准确。  4.指名分段读课文,并纠正读音。  5.用自己喜欢的方式读课文,并说说课文写了一件什么事。  三、品读课文,感悟“真诚”  1.速读课文,从课文中找出具体写“微笑”的句子,读一读,并结合人物的动作语言,体会空姐当时的心情。  2.分小组交流。  3.指名汇报,出示有关句子,并相机指名朗读。  (1)一位空姐走了过去,……好吗?  读一读他们的对话,体会他们当时的心情。  (2)她小心翼翼地……她的疏忽。  a读句子,体会他们的不同心情,并说说是从哪些地方体会到的。  b指导分角色朗读,读出不同的心

4、情。  (3)出示第5自然段,体会心情,并有感情地朗读。  (4)第7自然段,读句子,体会心情,想想这位乘客在想什么,朗读。  (5)从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中,你体会到什么?  4.分角色朗读1至7自然段。  四、总结收获,布置作业  1.读了这些,你有什么收获?  2.课后认真朗读课文。第二课时  一、录音导入,激发感情http://www.xj5u.com/  听课文录音,再次感受空姐一次次微笑中的真诚。  二、朗读课文,体会变化  1.自由读最后一自然段,再把感谢信多读几次,体会乘客当时的心情。  2.用自己喜欢的方式读课文,思考:那位乘客对空姐的态度前后有什么变化,为什么

5、有这样的变化?说说自己对这件事的看法。  3.分小组讨论上面这些问题。  4.指名回答。3/3  三、感情朗读,加深体会  1.老师范读。  2.学生自由练习读,注意读好人物的对话和表扬信。  3.分角色朗读(旁白、空姐、乘客三个角色)。  四、体会写法,学习写法  1.从课文中找出表示时间顺序的词,读一读,并说说这样安排材料的好处。  2.“十二次微笑”课文写了几次?具体写了几次?哪里是略写,这样写有什么好处?  五、练习造句,指导书写3/3

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