最近我有幸拜读了王晓春老师著作

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1、最近我有幸拜读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》，书中的100个教育案例都是出自中小学校园，让我如获至宝，让我看到了那些教育理论生动多样的灵活应用，从这些教育的事例中，我不光看到了许多优秀老师对于教育理论的灵活应用，更看到了他们的聪明才智，他们对于教师这个职业的热情和他们对于对教师这个职业的理解。看完这本书的时候，使我重新思考这样一个问题：当今中国，我们到底应该怎样去当好一名人民教师？我觉得，要当好一名人民教师，光有良好的师德是不够的，光^燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。一、当老师应该要有反思的习惯。每一位老师都是普通人当中的一员

2、，我们的思维，我们的心理，我们的感情都和常人是一样的，没有什么大的区别。只是我们的工作性质异于他人。所以在工作中，也就是在对学生的教育和教学过程中，难免会出现和常人一样的差错和问题，我们教育和教学的方式和方法是否恰当，是否达到了教育和教学的目的，在哪些方面有所收获，可以推广和发扬光大，这些都是要经常进行反思的，并从中总结经验，以形成自己独特的教学风格。对不恰当之处进行及时地纠正和查漏补缺。遇事要多去探究，好奇的探究心态是和学生相处中制怒的好办法。也是提高自制自身素质的好办法。二、当老师应该要有恰当地师爱。关于师爱，王晓春老师说，师爱应该是职业之爱，不是

3、私人之爱，不是博爱，而是一种关心、关切、理解、宽容，是一种帮助，是要我们一视同仁地对物全部学生。平时，不论是教师还是领导，都只是一味的要求去爱学生，认为教不好学生的原因是你对学生爱的不够，爱的浓度和剂量不够，只要你的爱达到了最高的温度，石头也能融化。这是对师爱的曲解，事实上这样的师爱是很难做到的，因为面对一个说谎成性，阳奉阴违，经常惹事生非而又不爱学习的学生，你是无论如何也爱不起来的，如果你竟然喜欢一个说谎成性的人，那就是你自己有问题了。然而，对于这样的学生，我们可以反感，甚至讨厌和憎恶。但是我们决不能随便放弃不管，因为反感、讨厌不代表不没有师爱，不会

4、影响我们对他们的关心、关怀和帮助，就像帮助一个病人一样的去帮助他们。这就是师爱。案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到，如果有人问我：“你会喜欢每一个学生吗？”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗？要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗？我们的教师行为是否与说的相一致？面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐心呢？这时我不禁想

5、到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？细细品位王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师

6、才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。三、当老师应该要学会换位思考。有一位老师写了一首“长恨歌”---------“我恨学生”我恨学生一恨学生常常好心当作驴肝肺!二恨学生常

7、常阳奉阴违两面派!三恨学生常常狡辩无赖不认账!四恨学生常常明知故犯耍赖皮!五恨学生常常无心向学无志趣!六恨学生常常逃避责任不诚实!七恨学生常常一意孤行不听劝!八恨学生常常胸无大志做混混!九恨学生常常无中生有骗老师!十恨学生常常惟我独尊玩潇洒!我恨学生，真真是恨铁不成钢!王晓春老师点评：“钢”不是“恨”成的。是啊，如果我们能换一种思维方式想一想，或许会有更好的效果。试想，如果我们的领导也每天恨我们老师，恨我们工作能力不强，恨我们对差生不能药到病除，恨我们管理班级不力，恨我们不是科研型的教师，恨我们不是学者型的教师，恨我们不是教育家，恨我们不能给领导争面子

8、、创牌子，那我们将作何感想？所以，我们面对不顺心的学生，应该学会用换位思考的方式去了解他们的感