王晓春老师教研课

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1、王晓春老师的三节研究课三个太阳第三方案初一（18）班2007年5月22日一、导入：（自我介绍）我是王老师，听说大家已经预习了《三个太阳》，解决了字词问题（学生回答：是），现在我们一起来学这篇课文。二、认知、熟悉课文老师提问1、这篇课文说了什么内容？如果你碰见一个同学，告诉他你看了篇名叫《三个太阳》的文章，接下来你会怎么说？（学生回答）学生甲：女画家到南极所经历的一些事；学生乙：女画家因执着、坚强的努力来到南极，为南极留下画卷；学生丙：南极考察团去南极考察，里面有个女队员所发生的事情。老师总结：看来文章对大家印象最深的是女画家。老师提问2、要

2、是大家课外看见文本，你会有兴趣看吗？说出你的理由。老师启发：大家今后要是说“不喜欢”那没意义，要说出理由才行。（学生回答）学生甲：标题不吸引读者，前面写得东西太多，我没兴趣再看下去；学生乙：读完前几断我觉得与题目没有联系，铺垫太多；学生丙：题目挺好的，我不明白题目是什么意思反而激起了我的兴趣。（老师：你最想知道南极的、女画家的还是三个太阳的事？学生：三个太阳的事）老师提问3、请大家看教参上的一段文字，是对文章中心意思的概括。想想这一故事概括与咱们发言说得一致吗？（老师读一遍，学生再读一遍）“这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜

3、生理和自然条件造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。”老师启发：我认为这段话毛病非常多，下面大家自己琢磨。想出来的同学先别说出来，我到你位置上跟你单独交流。没想出来的同学接着独立思考。（过了一段时间）接着启发，老师把“记叙了”、“表现了”、“赞颂了”加黑，进一步提醒学生。（学生举手单独与老师交流，举手的同学多了起来）（学生回答）学生甲：记叙文记叙的重点一定是表达文章的中心，而记叙了女画家却表现了南极考察队员的精神。老师肯定：错误

4、就出在记叙的反映不了说明的。文章是说女画家的而非南极队员的精神。老师提问4、女画家与南极队员到底有什么关联？（画图）女画家考察队员20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptin

5、gonlythelender（学生回答）学生甲：考察队员女画家学生乙：（正确）考察队员女老师总结：共有17人答对。编者站在女画家的角度写南极考察队员的品质，但却把笔墨着重落到女画家身上。5、看片段，文中有语病“这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。”提示：记叙了经过，表现了情景（错），赞颂胆略。6、文章作者是谁？他什么身份？他怎么知道这件事，写出这篇文章？关于南极有

6、个科学性的错误？大家找出来（学生回答）学生甲：“南极没有黑夜”不对。老师肯定：南极是有黑夜的，那里半年是白天，半年是黑夜。7、通过本堂课的学习，你得到了怎样的经验？（学生回答）学生甲：拿到文章后要以批判性的眼光去看。老师总结：我们可以拿出理由去批判文章，要表态并且要说出理由。8、你们对老师有什么看法？这堂课哪儿有不好？你认为可以怎么上？请你设计个教学方案。有兴趣的同学可把你的设计方案发到我的邮箱里。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregu

7、larbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender三个太阳第二方案初一（3）班2007年5月22日一、导入自我介绍二、培养提取信息的能力1、考考你们，假如我是老板，招你们做我的秘书，我就给你一篇文章《三个太阳》，让你读两遍，复述文章内容。你可以写下几个关键词，用于提醒自己写出不能超过30字的主要

8、内容。（学生回答）学生甲：去投踏站留学生乙：飘踏上雪原站后山三个太阳老师总结：（举例）投下漂流瓶（“投下”可删除）2、谁能画出一些图来想起整篇文章。图不可太复杂。这是表达信息的一