教案精选：高三物理《动能定理》教学设计_0

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1、教案精选：高三物理《动能定理》教学设计　　教案精选：高三物理《动能定理》教学设计　　导学目标1.掌握动能的概念，会求动能的变化量.2.掌握动能定理，并能熟练运用.　　一、动能　　[基础导引]　　关于某物体动能的一些说法，正确的是(　　)　　A.物体的动能变化，速度一定变化　　B.物体的速度变化，动能一定变化　　C.物体的速度变化大小相同时，其动能变化大小也一定相同　　D.选择不同的参考系时，动能可能为负值　　E.动能可以分解到两个相互垂直的方向上进行运算　　[知识梳理]　　1.定义：物体由于________而具有的能.　　2.公式：______________，式

2、中v为瞬时速度.　　3.矢标性：动能是________，没有负值，动能与速度的方向______.　　4.动能是状态量，动能的变化是过程量，等于__________减初动能，即ΔEk=__________________.　　思考：动能一定是正值，动能的变化量为什么会出现负值?正、负表示什么意义?　　二、动能定理　　[基础导引]　　1.质量是2g的子弹，以300m/s的速度射入厚度是5cm的木板(如图1　　所示)，射穿后的速度是100m/s.子弹射穿木板的过程中受到的平均阻　　力是多大?你对题目中所说的“平均”一词有什么认识?　　2.质量为500g的足球被踢出后，某

3、人观察它在空中的飞行情况，估计上升的最大高度是10m，在最高点的速度为20m/s.根据这个估计，计算运动员踢球时对足球做的功.　　[知识梳理]　　内容力在一个过程中对物体所做的功等于物体在这个过程中____________　　表达式W=ΔEk=________________　　对定理　　的理解W>0，物体的动能________　　Wt下　　C.ΔE上t下D.ΔE上>ΔE下，t上　　7.如图4所示，劲度系数为k的弹簧下端悬挂一个质量为m的重物，处于　　静止状态.手托重物使之缓慢上移，直到弹簧恢复原长，手对重物做的　　功为W1.然后放手使重物从静止开始下落，重物下落

4、过程中的最大速度　　为v，不计空气阻力.重物从静止开始下落到速度最大的过程中，弹簧　　对重物做的功为W2，则(　　)　　A.W1>m2g2kB.W1　　C.W2=12mv2D.W2=m2g2k-12mv2　　8.汽车在水平路面上从静止开始做匀加速直线运动，到t1秒末关闭　　发动机做匀减速直线运动，到t2秒末静止.动摩擦因数不变，其　　v-t图象如图5所示，图中βW2D.P1=P2　　9.如图6所示，一个粗糙的水平转台以角速度ω匀速转动，转台上　　有一个质量为m的物体，物体与转台间用长L的绳连接着，此　　时物体与转台处于相对静止，设物体与转台间的动摩擦因数为　　μ，

5、现突然制动转台，则(　　)　　A.由于惯性和摩擦力，物体将以O为圆心、L为半径做变速圆周运动，直到停止　　B.若物体在转台上运动一周，物体克服摩擦力做的功为μmg2πL　　C.若物体在转台上运动一周，摩擦力对物体不做功　　D.物体在转台上运动Lω24μgπ圈后，停止运动　　10.静止在粗糙水平面上的物块A受方向始终水平向右、大小　　先后为F1、F2、F3的拉力作用做直线运动，t=4s时停　　下，其v-t图象如图7所示，已知物块A与水平面间的动摩擦　　因数处处相同，下列判断正确的是(　　) 　　A.全过程中拉力做的功等于物块克服摩擦力做的功　　B.全过程拉力做的功等

6、于零　　C.一定有F1+F3=2F2　　D.可能有F1+F3>2F2　　二、非选择题　　11.如图8所示，粗糙弧形轨道和两个光滑半圆轨道组成翘尾巴的S形轨道.光滑半圆轨道半径为R，两个光滑半圆轨道连接处CD之间留有很小空隙，刚好能够使小球通过，CD之间距离可忽略.粗糙弧形轨道最高点A与水平面上B点之间的高度为h.从A点由静止释放一个可视为质点的小球，小球沿翘尾巴的S形轨道运动后从E点水平飞出，落到水平地面上，落点到与E点在同一竖直线上B点的距离为s.已知小球质量为m，不计空气阻力，求：　　图8　　(1)小球从E点水平飞出时的速度大小;　　(2)小球运动到B点时对轨

7、道的压力;　　(3)小球沿翘尾巴的S形轨道运动时克服摩擦力做的功.　　复习讲义　　基础再现　　一、　　基础导引　A　　知识梳理　1.运动　2.Ek=12mv2　3.标量　无关　4.末动能　12mv22-12mv21　　思考：动能只有正值，没有负值，但动能的变化却有正有负.“变化”是指末状态的物理量减去初状态的物理量，而不一定是大的减去小的，有些书上称之为“增量”.动能的变化量为正值，表示物体的动能增大了，对应于合力对物体做正功;物体的变化量为负值，表示物体的动能减小了，对应于合力对物体做负功，或者说物体克服合力做功.　　二、　　基础导引　1.1.6×103N　见解

8、析　　2.